积极践行陶行知思想促进新教师教学反思.docx

第

第-PAGE1-页共2页

积极践行陶行知思想，促进新教师教学反思

大埔县百侯中学刘南岳

我国著名的、伟大的人民教育家陶行知先生为了教育事业奋斗终生，留下了很多催人奋进的话语：“捧着一颗心来，不带半根草去”、“教育为公，以达天下为公”、“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”等等，这一切都在不断的激励着我。作为一名新教师、一名在教育一线的基层教师，学习着陶先生的教育理念、鼎承陶先生的教育思想，不断的努力、奋斗。

我大学毕业后，选择了回家乡做一名教师。有幸分到了百侯中学，这里是全国第三个陶行知思想教育实践基地。在这里工作了一段时间后，对陶行知思想有了更深的理解，知道了它对我们教育工作者的重要意义。这里的老师们都在努力的实践着陶行知理论，为教育事业奉献了自己全部的知识。

一、积极践行陶行知思想，热爱教育事业

很多人都认为，教师只是一个职业，和其他的工作没有什么两样，只是为了生活，而不得已要从事的一份工作。从来不认为教育是一个伟大的事业。

职业和事业到底有什么区别？当年少的周恩来从座位上站起来“为中华之崛起”的时候，“为中华之崛起”就成了他的事业；而当你告诉别人说，“你想当一个名教师”，“当名教师”便是你对事业的追求。周恩来一生为公，成了国家伟人，事业和职业得到统一；你后来也成了一个名教师，职业和事业得到统一。职业生涯的最高境界，便是职业与事业的统一。

毕业后，很多走向教师岗位的同学在一起聊天的时候，都会谈到自己的工作，他们在待遇上、环境上等一系列有很大的抱怨、不满意。在谈到我自己时，有人问我，你的工作快不快乐？我说，非常快乐啊！为什么？因为那个工作是我的职业，也是我一生愿意为之奋斗的事业。人们愿意为自己的事业，抛头颅、洒热血，即使痛苦也快乐。如果我们仅仅把工作当成一份获得薪水的职业，即便快乐也痛苦，因为那不是他的追求。如果把工作看作是我们要用生命去做的事，工作便是生命的一部分，我们便会为了工作义无返顾、没有推诿、没有怨言，只会尽最大努力去把它做好。

并不是每个人都可以获得成功，但是每个人都可以获得快乐，只是看你愿不愿意去做。我用心地去工作，用心地做好每一件事情，体会到了真正的快乐，在于努力过程、在于用心去做了。

因此，我们需要把握方向，确定自己的目标，制定切实可行的计划，并且要不折不扣的去执行。

我坚信：在事业上追求越执著，取得成功的机会就越多；在工作中付出的愈多，取得的成果就愈丰硕。

在侯中的日子里，我看到了很多令人感动的画面。老师自己都生病了，还要坚持把课上完；尽心尽力的备课，让学生上课成为一种享受；对学生像对待自己的孩子一样，无微不至的关心，等等，这些是现实生活中“陶行知”的真实写照，他们是无愧于教师这一光荣称号的。

二、努力践行陶行知思想，积极进行课后反思

对教师这份职业的热爱，并不能让你成为教学高手，成为一名名教师，只有对教学进行积极的研究，才能使自己在这条路上走的越来越远。目前，国家和各级、各类学校正在进行教学改革，推行教学改革，就是对教材、教学思想等进行改革，积极进行教学反思。

华东师范大学博士生导师叶澜教授曾说过“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师”。虽然不可能人人都成为名师，但这句话中反映出了教学反思对对教师专业发展的重要性。教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾和重复，而是让教师置身于整体的教学情境中，从更宽广的视野、更大的范围上激发自我意识的觉醒。

因此，对于一名刚从师范院校毕业的新教师来说，进行课后教学反思显得非常重要、也非常必要，对提高教师自身的成长、向教师专业化方向发展起着举足轻重的作用。

从我踏上讲台到现在，已经3个多月了，课已经讲了不少，也有了一些教学的心得。经常进行教学反思，通过反思，可以更好的把握知识间的内在联系，关注课堂上学生的反应，检验学生对知识的掌握程度。很多新教师都有进行反思的意愿，但苦于缺乏可操作性强的方法，往往难以长时间的坚持下去。在此，笔者通过自己的一些做法，谈谈如何对教学进行反思。

一、自我反思。我这样教学生学会了吗？学会了多少？今天我这节课中的引言、提的问题有价值吗？我对某个学生的回答评价中肯吗？把你思想中碰撞的每一个火花，每一个“或许我可以做的更好”，把它记录下来，用来指导、启发自己以后的教学。当一段时间以后，组织教学活动的时候，你懂得了如何更好的为学生服务，有哪些环节可以设计的更好、更完美，哪些教学环节还需要仔细推敲、斟酌，也许别人不了解你的成功之处，但会给自己带来成功的体验。

二、邀请同行及经验丰富的教师进行指导。仅仅有一个好的态度还难以真正

提高自己的教学能力，凭自己的感觉进行反思也是不全面的。“当局者迷、旁观者清”，说的就是这个道理，置身事外，往往看不到自身存在的缺点与不足，特别