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《新文化运动》教学设计

市第十三中学米鹏

一．【教材分析】

本课是《历史3〔必修〕》的第3个专题──《近代中国的思想解放潮流》第二节内容。课程标准要求为：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

《新文化运动》在中国近代史上占有重要的地位。从近代对抗史的角度看，它是旧革命的总结和新革命的曙光，它对旧民主主义革命的失败进行深刻反思，同时带来了对封建旧文化的彻底批判，并做好了新民主主义革命的思想准备。

从近代探索史的角度看，它是旧思想的开展，新思想的肇始。在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，开展到了新文化运动前期的民主科学，随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。

通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思想开展史的知识结构；另一方面对正确认识其开展规律具有关键作用。

二．【学情分析】

本课的授课对象是高一学生，他们思想活泼，对多姿多彩、内容丰富的历史知识比拟感兴趣，尤其现在的教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有到达一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理开展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

当今的学生与以往相比，更需要对世界的了解与关注，真实感受到历史与生活的联系，历史与个人的联系，感受到科技的开展进步对人类的生活方式方式、交往方式及思维方式产生的巨大影响，想让历史贴近自己。由此看来，根底知识的讲述是必要的，但是情感态度和价值观的教育理应提到更高的层次。

三．【教学目标】

内容标准

概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

知识与能力

〔1〕通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识分子面临着严峻的形势。

〔2〕掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进一步都与先进人物的奋斗是分不开的。

〔3〕新文化运动不可防止地存在着自身的缺陷，但是它对推动中国的思想解放所做出的奉献是不能抹煞的。

过程和方法：

〔1〕运用电教手段，展示原始图片和文字史料，针对史料设计问题，激活学生的求知欲望。

〔2〕开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究等方面的能力，培养“论从史出”的历史学科素养。

情感、态度和价值观

通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步做出巨大奉献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样和那样的缺陷和缺乏，但他们是值得尊敬的。

四．【教学重难点】

教学重点新文化运动的内容

教学难点如何评价新文化运动

五．【教材课型】新授课

六．【教学准备】

教师：搜集有关人物、北京大学的图片及新文化运动中一些论著的原始材料，制作多媒体课件。

学生：学生阅读教材、课外读物、互联网等与本课相关的历史图片、人物传记、文字资料等，归纳根本内容

七．【教学方法】材料教学法、情景教学法、问题探究法、谈话法、启发和讨论相结合

八．【教学过程】

【导入新课】〔谈话导入〕

教师讲述:“一部中国近代史，就是一部西方列强的侵华史，中国人的屈辱史,同时又是一部中国人的抗争史、探索史。”

多媒体显示

“中国人通过向西方学习‘然后知缺乏’的过程分为三期：第一期，先从器物上感觉缺乏；第二期，是从制度上感觉缺乏；第三期，便是从文化根本上感觉缺乏。这二十年间，都是觉得我们政治法律等等，远不如人，恨不得把人家的组织形式，一件件搬进来，以为能够这样万事都有方法了。革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。”

----梁启超《五十年中国进化概论》

设问〔1〕按照梁启超对中国向西方学习的过程的分期，请你列举”第一期“与”第二期”的主要事例。〔2〕结合梁启超的观点，谈谈你对中国学习西方的认识。〔3〕为改造国民的旧心理和使人格的觉悟，先进的中国人又做了哪些努力？从而导入新课。

设计意图：通过多媒体展示梁启超的一段材料，既可以让学生对本专题主题近代中国人想西方学习历程的宏观了解和对之前所学知识的回忆，又可以顺理成章过渡到新课的学习，还可以培养学生阅读历史史料的能力。

【讲授新课】

问题情境1：新文化运动是中国历史上极有影响力的思想解放运动，任何一场思想解放运动的发生是当时特定历史时期的政治、经济和思想文化诸因素综合决定。那么这场思想解放运动又产生在何种背景之下呢？请同学们阅读教材，结合多媒体显示的材料，概括这