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信息技术研究性学习设计方案

研究性研究：给幻灯片添加动画效果

本次研究性研究的目标是通过使用动画方案和自定义动画

为幻灯片中的各个对象设置动画效果，以及通过设置幻灯片的

切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自

然。活动过程如下：

1.学生上网搜索各种多媒体演示文稿。

2.各组展示他们搜集到的演示文稿，并讨论这些演示文稿

与我们学过的演示文稿有什么不同。

3.布置任务，分为任务一和任务二：

任务一：使用“自定义动画”设置动画效果。

任务二：设置幻灯片的切换效果。

4.各组通过查阅资料和上网等途径搜寻设置方法，为《美

丽的校园文化》进行设置。

5.各组展示他们小组的探究成果。

6.巩固创新，给出幻灯片：“美丽的西沙群岛”，要求设置

感兴趣的动画效果和切换效果。

7.归纳总结，梳理知识，帮助学生加强对知识的记忆，完

成真正意义上的知识建构。

8.知识迁移，设计一个“我的个人风采”的演示文稿，并设

置动画效果和切换效果。

如何正确利用信息技术帮助各学科的研究

本次教学的目标是让学生了解同学优点组合研究小组，明

确分工，相互协作，合作研究。通过亲自调查收集数据与材料

的活动，经历研究的全过程。学会提出问题、分析问题、发现

问题、解决问题的反复循环，初步懂得研究性研究的方法，最

后写出研究报告，编写手抄报展示研究成果。教学过程如下：

一、导入

1.揭示研究内容，选定课题，激发学生兴趣。

2.明确研究目的，研究活动开展的步骤、方法，提出要求。

3.例举研究中应用信息技术的例子。

4.组织学生就问题谈感受，提问题。

二、准备

要求学生从以下三个主题中选一个：

1.用“Word”软件帮助学生进行语文预和通过相关命令进行

快速阅读。

2.用“Powerpoint”软件中学生通过自选图形工具深入理解

数学中的对称问题。

3.如何使用搜索引擎搜索并选择需要的知识。

三、实施过程

1.要求小组在研究的时候尽量在一起，多讨论。

2.使用和指导研究方法。

3.提供一定的技术支持。

4.及时了解各小组的研究进度，帮助学生解决困难。

5.指导学生整理资料，修改文字材料。

四、评价

1.引导学生交流活动心得，并提出建议。

研究《认识时间》

通过书籍、报刊和网络等渠道，收集与合理安排时间有关

的知识。接着，选择自己感兴趣的主题，并与同学和老师进行

讨论，初步确定一个有效的研究课题。

在准备阶段，学生根据自己的专长和兴趣确定选题，并形

成小组，各小组民主选出小组长。同时，小组内明确分工，分

为收集资料队、撰写方案队等。

在实施阶段，小组通过多渠道收集“合理安排时间”和“多

样化最优选择方案”的相关资料。他们可以通过网络通讯、班

级论坛等交流想法、分享经验，或向老师寻求帮助。小组还可

以开展实践活动，通过数字游戏、排队接开水等活动，体会最

优方案，得出最初合理安排时间数据。最后，小组整理收集到

的资料，总结归纳合理安排时间的方法，并撰写研究报告。

在评价阶段，各小组分组汇报自己的研究成果，可以把成

果制作成幻灯片、手抄报、调查报告等。各成员进行自我评价，

由各组长收集，整理汇报。小组成果汇报完毕，各小组还要参

照整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。

教学目标是让学生在活动中观察并提出相关的问题，有目

的地收集相关的资料，懂得与别人共同讨论。同时，学生也要

学会观察大自然，发现田园景物、乡村生活的特点。在活动中，

学生还要学会与人合作、探究，培养学生的合作与创新精神。

在教学准备阶段，老师需要准备记录本和有关田园的资料。

在导入阶段，老师需要让学生了解本次活动的主题、目的、步

骤、方法、要求以及活动的意义。接着，学生根据自己的情况

确定选题，同学之间根据共同的选题内容形成小组。

在准备阶段，小组内民主选举，选定组长，合理分工，并

进行研究讨论。各小组根据分工制定研究计划，分配研究内容。

在实施阶段，小组通过书本、上网、实践考察等形式，收

集有关田园的资料。老师需要为学生收集资料提供