浙教版信息技术三年级上册 第四单元 开展在线学习 大单元整体教学设计.pdf

第四单元开展在线学习

【单元整体构想】

一、单元内容简介

相比于传统的面对面线下学习，在线学习为人们提供了一种更加灵活的学

习方式，是一种重要的学习途径。本单元响应课程标准中“结合学习需要，能

将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序，利用在线方式分派任

务、交流讨论、表达观点、发布成果，在解决问题的过程中体验协作带来的效

率提升”的内容要求，涵盖了“分解问题步骤”“在线协作学习”“分享学习成

果”3课内容，各课时之间整体体现了在线学习的一般过程。

本单元内容以“复杂问题分解”为载体，引导学生在开展在线学习过程

中，用文字或图示描述问题与任务，在线分派任务、交流观点、协作编辑、发

布成果，旨在让学生体验在线搜索、整合、加工信息的过程，体验线上、线下

学习的不同方式。

二、单元设计的望远镜思维

本单元与本册前两个单元的学习内容紧密联系。通过三上第二单元“获取

在线资源”的学习，学生已经初步感知网络中蕴含着丰富的资源，可支持开展

在线学习；在三上第三单元“体验在线生活”的学习中，学生已经利用在线思

维导图，小组协作以图示或文字描述在线生活。本单元让学生寻找并利用有效

的数字学习平台、工具与资源，解决学习与生活中的问题，协同创新，分享成

果。本单元的学习内容也为三下第三单元“在线学习小能手”开展协作学习活

动和五上第三单元“用算法解决问题”问题的分解学习夯实基础。

三、单元设计的放大镜思维

本单元共三节课，整体构成了在线学习的一般过程。第13课（分解问题步

骤）让学生在明确学习主题后，与小组成员协同选择图示梳理、绘制制订计划

所涉及的各个方面信息步骤图。第14课（在线协作学习）让学生在上一节课的

基础上，通过分工合作，比较各类数字化工具并找到符合需求的信息，借助学

习平台开展在线协作学习，最终用图示呈现团队合作的学习结果。第15课（分

享学习成果）延续前两节课，为学生提供了展示学习成果、分享学习心得、开

展线上评价的实践机会。本单元引导学生将生活中面对面沟通与交流的能力迁

移到在线学习中，体验在平台上与他人讨论学习、开展协作学习的活动，感悟

在线学习的便利与创新性。

单元各课内容如下表所示。

课序课题主要内容

第13课分解问题步骤分析与分解问题、呈现分析结果

第14课在线协作学习协作查询信息、协作分工、合作编辑成果

第15课分享学习成果展示学习成果、分享学习心得、开展线上评价

【单元目标设计】

素养目标

在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过

解决各个小问题，实现整体问题解决。能根据需要选用合适的数字设备解决问

题，并简单地说明理由。用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法

律法规。

逻辑主线单元涉及的核心大概念单元目标描述

算法可以用文字、图示、代码等知道问题可以分解，会用文字

算法

方式进行描述。或图示描述解决问题的顺序。

人们在使用互联网时应遵循特定

体验在线协作学习的过程，掌

信息安全的价值观，具有维护网络安全与

握在线分享的方法。

秩序的意识和责任感。

本单元还涉及的其他相关大概念：

数据存在多种形式，可以通过一定的规则进行组织和呈现。

【单元评价设计】

本单元的评价可以基于真实的生活问题创设情境，结合素养目标，在设计

单元评价时，宜采用过程性评价。完成单元学习后，可以围绕具体单元目标，

根据下表进行评价。

指标内容素养指向水平描述