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高职院校“计算机文化基础”课程教学设计探讨

作为现代信息技术时代的一名计算机爱好者或从业人员来说，

计算机文化基础课程的重要性是不言而喻的，作为一门必修的

课程，其将介绍计算机科学理论知识、计算机体系结构、操作

系统、计算机网络、数据库系统、数据结构与算法等内容，深

入挖掘了计算机这个领域的历史、现状，及其文化价值内涵，

对于培养学生的计算机文化素养具有非常重要的参考价值。

一、教学设计概要

这门课程的教学内容紧密围绕“计算机文化基础”这个主题，旨

在培养学生对于现代计算机技术的传承和发展、对于计算机科

学的深入了解、对于计算机文化价值的清晰认识。涉及的内容

不仅包括计算机科学各个领域的基本概念、基础知识和研究方

法，而且还重点介绍了计算机技术对不同领域的影响、人与计

算机作为智力合作的主体、计算机舞台上的“表演者”“导演”以

及与计算机有关的文化符号和观念等。

二、教学目标

计算机文化基础课程的教学目标主要有以下几点：

1.培养学生对于计算机科学的扎实基础知识。包括计算机体系

结构、操作系统、计算机网络、数据库系统、数据结构与算法

等相关知识。

2.引导学生深入了解计算机文化的来源、内涵和价值。包括计

算机技术在现代社会中的精神支柱作用、计算机技术的发展历

程和现状；计算机文化在现代社会中的艺术表达、科学普及、

人文关怀和社会理论等层面的作用。

3.引导学生形成开放、探究和创新的思想。计算机科学是一门

知识不断发展和创新的学科，这门课程将培养学生具有开放、

思维活跃、创造力、创造性和探索精神，促进学生在未来知识

的深入领悟和创新性应用中取得成功。

4.培养学生的沟通合作能力和团队协作精神。在计算机领域中，

多人协作开展的项目研究是一种非常普遍的模式，通过对数字

交流和信息共享的合理利用，能够提高团队的效率和学习质量，

促进计算机文化的传承和发展。

三、教学内容与方法

教学内容

本课程重点涉及以下几个方面的内容：

1.计算机的基本概念：引导学生了解计算机定义、发展历程、

计算机基本工作原理等知识点。

2.计算机体系结构：通过理论培训和实践操作，让学生深入了

解单机计算机结构与输入输出设备、计算机内部结构、微型机

系统组装、电子计算机结构等知识点。

3.操作系统：通过实验、演示、部分操作系统代码源程序的学

习，让学生了解操作系统的概念、功能、结构等，掌握Linux

等流行的操作系统基本操方法。

4.计算机网络：通过深入研究计算机网络的现状、基本构造、

协议施行等实践方法，让学生深入了解流行的网络技术如

TCP/IP、无线网络、路由和交换等关键基础知识。

5.数据库系统和数据结构与算法：着重讲述了数据库系统的基

本概念、组成、应用场景及其对网络应用的构建的帮助；同时

讲述了数据结构和算法的基础知识，如基础数据结构、算法设

计、分治法、回溯法等。

方法

1.课堂讲授

本课程采用统一课翻转教学方式，采用浏览课程文献、听视频

讲解、参与线上讨论等方式，充分利用多种新媒体技术，促使

学生更加有效地理解课程内容和进行实践操作。

2.实践操作

在课程中布置了基础实践和技术训练，从而提高学生的实际操

作能力，让学生对计算机体系、操作系统、计算机网络、数据

库系统和数据结构与算法等有更深入的理解和认识。

3.课外阅读

通过布置一些期刊、论文、研究报告等，让学生拓宽自己的知

识面，提高自己的研究能力，并培养自己的学术素养和人文关

怀。

四、教学评价

本课程的教学评价应着重于能力培养和知识储备两方面。其中

能力培养的评价偏重于学生对知识点的理解和实际操作技能的

掌握程度，比如懂得计算机体系、操作系统、计算机网络、数

据库系统和数据结构与算法等基本概念的含义及相关的实际应

用。针对知识储备的评价重点在于学生对计算机科学领域融合

的看法和认识，以及培养学生的科学思维能力、创造力和开拓

精神，从而提高学生的竞争力和综合素质。

总之，计算机文化基础课程的教学设计应该削减概念的刻板印

象，深化理论体现和实践知识为主，不断重温知识体系本身重

要性与发展态势，努力培养学生具有良好的计算机素养和基本

技术实践能力，传递全球核心数字技术的先进思维，并助力培

育中国未来数字时代人才。五、教学手段

计算机文化基础课程的教学手段有多种，以下是一些常见的教

学手段：

1.计算机操作实践：计算机文化基础课程涉及到计算机体系结

构、操作系统、计算机网络、数据库系统和数据结构与算法等

多个领域的知识，针对这些知识点，可以使用计算机操作实践

的方式来教学。通过实际的操作来加深学生对计算机知识的了

解