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英语教师的研修日志

英语老师的研修日志1

通过这次的远程教育培训，我从中学习到了许多平常在教学中用不到的知识，我对今后的英语教学有了重新的认识。反思这个过程，我有如下体会。

一教学的过程同时也是自我提高的过程。俗话说的好：活到老，学到老。作为一名英语老师，更应当用自己的实际行动来很好地践行这句名言。在远程教育中，我认识许多同行，我们相互沟通教学方面的心得。共同探讨在平常教学中遇到的问题，解决教学中遇到的实际问题。

二英语教学中应当采纳多种教学方法，调动同学的积极性，培育他们的学习爱好。采纳多种方法操练。

第一，建立学习爱好小组，当然应依据同学的不同性格，学习基础的不同去搭配好，力求他们在学习的过程中有团队意识，有共同的学习目标，有较优秀的小组长带动。

第二、擅长典故引导，让同学主动培育自信心。

用先进事迹鼓舞人，是援助同学树立英语学习自信心的起点。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励同学。李阳从高校一二班级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力，在1988年高校英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成果，绝对是中同学学习英语的榜样。基础差没关系，笨鸟先飞，关键是我们要引导同学树立起学好英语的自信心：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也肯定能！

第三、擅长表扬激励，让同学重新捡起自信心。

孩子是很自信的，父母和老师过多的批判和责怪才让他们失去了自信。我们老师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平常的生活中。胜利的教育是爱的教育，爱能激发学习的热忱，能给同学以志气和信心。一个人只有对自己充斥自信，才会对取得胜利充斥渴望，才能去拼搏，去奋斗。有些同学平常很难听到老师的夸奖，对他们来说受责怪那么是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为老师对他们首先要有信心，要多给他们关怀和爱惜。对他们要多一些表扬，少一些批判和责怪。平常多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对后进同学来说，就意味着老师的重视、关怀和期盼，从而对培育他们的自信心理品质起着重要的作用。老师无非是多说几句verygood！或竖竖大拇指，但赞美之辞对于同学那么是莫大的鼓舞。而且千万要留意要让全部人都有机会得到表扬，对于后进生更是如此。假如同学的做法能得到老师实时而中肯的评价，同学就会感到自己被赏识、重视，就会开心、积极，加强自信心。反之，就会心情低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，援助他们分析错误的缘由，鼓舞他们想方法战胜困难。在衡量他们的进步时，要因人而异，不能和好同学相比，由于有些同学或许根本无法达到优秀的成果，只能让他们自己与自己比，拿现在的成果与原来的成果比。如这次考试比上次多了5分，就要表扬，使其认识到有努力就有进步，同时再给他们提出新的要求，使他们在看到光明和盼望的同时，也感受到压力。教学实践说明，老师表达性格差异，客观地评价同学、表扬同学，有利于他们心理的健康进展，实现质的转化。我坚信表扬对同学所起的作用要远远赛过劝告。

第四、擅长制造机会，让同学始终保持自信心。

培育同学自信心的条件是让他们不断得到胜利的体验，而过多的失败体验，那么使他们对自己的技能产生怀疑。因此，我们老师要依据同学进展的特点和性格差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。比如：尖子同学一遍就做对了题目要表扬，“后进生”经过订正才做对的，也要表扬、鼓舞。在平常的课堂教学中，老师还要有意地创设情境让“后进生”主动参加。制造机会让他们表现自己的.才能，发挥其特长，实时发觉他们身上的闪光点，减削他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以确定和赞扬，从而使他们在不断地胜利中培育自信，激起他们对胜利的追求。留意启发同学学习的主动性和积极性，并擅长制造机会让同学体检胜利，确定自己的技能从而拥有自信。

第五、擅长发觉确定，让同学时刻拥有自信心。

老师要树立这么一个观念：每个同学都有他的闪光点。擅长发觉并实时确定同学的闪光点是同学获得自信的动力。比如有同学发音不错，那么确定他，赞扬他，在朗读时请他做范读。这样，一段时间后这个同学闪光的就不仅仅是发音了。在批改作业中，我时常会在后进生的作业本中圈出几个像模像样的单词来大加表扬，几周下来，这些后进生的作业本个个字迹工整，上课也仔细多了。

第六、擅长用教学自信，点燃同学学习的自信心。

教学过程是情感沟通的过程。情感具有动力和催化作用。在开心心情的作用下，人的心智活动会进行得更机敏、更卓有成效。老师要用自己的教学自信、教学热忱点燃同学学习的自信心。实践说明，老师的教育心态径直决断了