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中职《自然科学基础》（物理）课堂教学中

培养和激发学生学习兴趣的探讨

顺德区均安职业技术学校陈有添

中职教育是社会未来发展关键的重要环节，它担负着向社会提供高素质的技术工人和专业

人才，中职教育的成功与否，将直接影响社会未来的发展，工科的教学是当前中职教育的重点，

而自然科学基础是工科教育首要内容，学生能否学好这门课程的，关键是培养和激发他们学习

本门课程的兴趣。

我们都知道，兴趣是指一个人经常趋向于认识，掌握某种事物、力求参与某项活动并且带

有积极情绪的心理倾向；兴趣是勤奋的动力，兴趣是最好的导师。当学生对自然科学基础（物

理）感兴趣时，他们将是积极主动、心情愉快地进行学习自然科学知识，自觉探索自然科学的

奥秘，并亲自动手动脚地做相关的机械、服装、电子电工、汽车维修、计算机等劳作而不会觉

得学习是一种负担。否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习。近年来，我们均安职业技

术学校所招收的学生中有相当一部分学生成绩差，基础薄弱，学习无动力，对什么都没有兴趣,

特别是自然科学基础这门学科，就更没有吸引力，学生中厌学情况越来越严重，上课开小差、

睡觉较多，尤其是机电班。针对此种情况，我们科组老师都认为，培养学生的学习兴趣，就更

显得重要。因此，在教学中，必须注重激发并培养学生的学习兴趣，使学生学得轻松愉快、学

得生动活泼，做到好学、乐学、会学。这对提高自然科学基础（物理）的教学质量有着不可低

估的作用。如何培养和激发学生的学习兴趣是我们教师必须十分重视的一个问题。对于学习兴

趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于教学的全过程。下面是我们对培养和激发学生学

习兴趣的探讨与做法。

.关心、爱护学生，深化师生感情

师生间的相互信任和相互尊重，是进行教学的先决条件。大家之间感情融洽,就能促进彼

此的了解，我们科组的老师，在每个专业班所任课时都不多，每周只有两节，师生交流机会较

少，大都给学生一种严厉的印象，如果学生感觉老师很可怕，而敬而远之，就很难喜欢他上的

课，因此，科组教师在平时注意多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的时候，尽量多

参与学生的活动，让学生对教师产生一种亲和力，“亲其师，信其道”，良好的师生关系能使

学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢他教授的这门课程。我们在

多年的教学中体会到，和学生交流时不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意关心他们的学

习与生活，爱护他们的自尊心，在平时和学生的交流中，不要用伤害学生自尊心的词语，如

“好似只猪这么蠢”、“怎么学都不懂”、“每次作业都做错”……等，应该用一些带关怀与

勉励的词语并鼓励与帮助他们树立信心，而是说“你虽然接受能力没有另人那么强，但通过你

努力，一定会赶上其他同学的”、“现在你暂时未掌握今天所学的知识，但不要紧，只要你注

意听老师讲课，课后多想想，与同学研究和讨论一下，看看例题，不明白的再来问老师，你就

能掌握课本上的知识，做作业就自然不会错了”……等等。课堂上，偶尔会有学生睡觉的事发

生,作为老师发现学生睡觉时，不要一味地批评，或置之不理，而是关心地问他是不是身体不

适，或建议他去洗个冷水脸，清醒一下，并在课后对其进行辅导，将落下的功课补上，并说明

在下次课进行提问，无意地给他一点压力，这样反复几次,学生也就不会再于课堂上睡觉了，

此外，教师在讲课时，应使用生动有趣的语言及艺术吸引学生的注意力，自然会减少这类事情

的发生。善待每个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才有愉快的情感体验，才会收到良好的

教学效果。另一方面，教师还要经常运用表扬、奖励的手段来鼓励学生，如本科组老师在教学

时，对每次测验、中考的前三名同学都给予适当的物质奖励。对那些基础较差，成绩落后的

学生，更注意给予鼓励性的表扬，只要有进步，那怕是微小的进步，如某次作业做得好，某一

节课听得很认真，我们都及时表扬他，对他多加鼓励。我在机电专业06-1班的教学中正是采

用这一方法，该班的原双差生欧阳家兴同学经本人的诱导，并与他沟通，交上朋友，根据他的

爱好与特长，适当投其所好，同时灌输正确的人生观和学习目的及意义后，使其认识到自己的

价值，树立信心，增强了学习自然科学基础这门课程的兴趣，从上课爱睡觉、不做作业变成上

课专心听讲，除了积极做好自然科学课后作业外，还认真做机电项目方面的实操劳作,本人对

他的这种转变性的进步及时在班中表扬，后来，他更自觉学习自然科学基础这门