浙教版信息技术三年级上册 第三单元 体验在线生活 大单元整体教学设计.pdf

第三单元体验在线生活

【单元整体构想】

一、单元内容简介

在信息社会中，在线生活是人们日常不可或缺的基本活动之一，如在线学习

可以获取更多的学习资源，拓宽视野、增长知识。本单元响应课程标准中“对比

实际案例，将生活中掌握的在线沟通与交流能力迁移到学习中，通过线上平台与

他人开展协作学习活动，感悟在线学习的便利性与创新性”的内容要求，涵盖了

“体验在线应用”“绘制在线生活”“关注网络痕迹”“保护数字身份”4课内容。

本单元的学习，是在学生已经了解网络并有丰富的在线应用体验的基础上展

开的利用在线应用开展协助学习，让学生知道网络活动会留下痕迹，认识到在线

活动存在一定的风险和安全隐患，要规范在线行为，注意保护个人隐私。

二、单元设计的望远镜思维

学生在一、二年级的学习中已初步懂得在线上与他人交流和分享信息时，需

要遵守信息行为规范，这是在本单元的实践过程中知道需要保护个人信息安全的

基础。学生在三上第二单元“获取在线资源”的实践中，在网上留下了学习的痕

迹，为本单元关注网络痕迹提供了自己的实践素材。本单元内容也与四上第一单

元第4课“数据的安全”以及后续学习在互联网设置合理的安全密码紧密联系，

都涉及信息安全、隐私保护和道德规范等。

三、单元设计的放大镜思维

本单元共有4节课。第9课让学生在三上第一、二单元学习的基础上进一步

了解各种在线应用，也是第10课利用数字学习工具小组协作尝试用图示呈现在

线生活的基础；学生在本单元前两课在线学习的过程中会在网上留下痕迹，积累

了第11课的资源，学生可通过对网上痕迹的观察，知道在线学习活动中所对应

的数字身份以及数字身份的形式、作用等，进而感知第12课的学习意义，逐步

形成在线安全观。

本单元各课内容如下表所示：

课序课题简介

第9课体验在线应用丰富多彩的在线应用、信息查询、在线收集信息

第10课绘制在线生活用图示展示在线生活、描述在线生活、美化作品

查阅平台学习记录、观察浏览器历史记录、数字设

第11课关注网络痕迹

备上网痕迹

在线活动与数字身份、数字身份的安全隐患、保护

第12课保护数字身份

数字身份

【单元目标设计】

素养目标

通过对在线生活的体验，形成主动查找数字平台、资源的意识，乐于参与在线

协作学习与活动，体验信息科技在生活中的应用，了解数字学习环境的优势，

能在数字化学习环境中开展协作学习活动，知道按照规范开展信息活动、保护

数字身份的方法，了解自主可控技术对保障国家安全具有重要意义。

逻辑主线单元涉及的核心大概念单元目标描述

1．数据具有价值，数据的来源影响。

1．在实践活动中能使用

2．网络蕴含丰富的数字资源，有助于

在线工具解决简单问题。

开展数字化学习并创作、分享各种数字

2．通过实践活动的体验，

数据作品。

形成关注网络痕迹的意

网络3．自主可控技术对保障国家安全（特

识。

信息安全别是数据安全和网络安全）具有重要意