人工智能时代师范生信息化教学设计能力发展现状及提升策略.pdfVIP

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人工智能时代师范生信息化教学

设计能力发展现状及提升策略

马莲姑赵安学韩强琼台师范学院信息科学技术学院

在人工智能时代背景下，如何进一步提升师范生信息化教学能力,使其适应基础教育信息化发展需求，更好地

摘要：

满足基础教育改革需要，已成为师范类高校急需解决的问题。为了促进此问题的解决，本文分析了师范生信息化教学设计

能力发展的现状，并提出了相应的提升策略，以期能够对相关人士有所帮助。

人工智能；师范生；信息化教学设计能力；提升策略

关键词：

G434A1674-2117（2024）01-0094-04

中图分类号：文献标识码：论文编号：

●师范生信息化教学能力构成

随着信息技术在教育领域应用 力主要是指师范生的专业化知识及

的不断深入，增强师范生信息化教师范生的信息化教学能力包信息技术的应用能力。对于人工智能

学能力成为今后教育发展的趋势所含应用信息技术实施教学设计的能时代的师范生来说，高水平专业知

在。因此，师范院校要以培养师范生力、通过信息化方式进行教学的能识是基础能力，与此同时，还要能够

信息化教学能力为出发点，采取多力、对教学信息资源实施整合的能在庞杂的知识系统中快速、准确地

种渠道、多种途径，增强师范生信息力、对教学效果进行反思的能力四判断出何种知识技能可以通过信息

[1]

教学设计能力，不断完善现代教育个方面，具体如下页图所示。技术方式来展现，并能够确定采取

体系。1.应用信息技术实施教学设计何种信息技术方式可以展现出最佳

●师范生信息化教学能力培的能力

效果。另外，师范生还要对不同教学

养的必要性分析教学设计能力是师范生信息化场景进行更深层次的理解和应用，

师范生是教育可持续健康发展教学能力的重要组成部分。在教学通过人工智能技术构建多种教学

的根本，但以往师范生的教育只是采设计过程中，师范生要按照学生的场景。

取灌输的方式，主要以教师的说教学习方式来优化教学模式，通过人3.对教学信息资源实施整合的

为主，并没有在信息化教学能力培养工智能技术建立情境以更好地促使能力

方面投入很多资源，且缺少针对性学生思考，不能简单地采取“一刀切”师范生要能够明确自身的定

的措施，从而造成师范生在信息化或以往传统的教学方式设计教学位和作用，能够对教学资源进行更

技术方面严重缺失，无法满足人工智环节。加精准的筛选和整合，从而建立起

能时代信息发展的需要。因此，探索2.通过信息化方式进行教学的针对性更强、应用更为便利的教学

师范生信息化教学能力培养策略十能力资源，并利用智能化的方式推荐，

分必要。通过信息化方式进行教学的能促进学生个性化学习，增强学习

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