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《传统文化的继承》课堂设计
视频《清明节的来历》导入《传统文化的继承》
展示学习目标
活动一：我们身边中有很多的传统文化，请同学们分小组展示自己搜集到的传统文化资料。
通过同学们自己列举的这些事例总结中传统文化的含义
活动二：同学们判断一下老师搜集到的关于清明节的传统文化，分别属于那种形式？
清明节习俗中，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、插柳等一系列风俗活动。
这是清明上河图的片段，描述了清明时节的繁荣景象，你会发现拱桥、四合院桥梁、城楼等宋代建筑
清明山河图这幅画属于传统文艺，古诗词中有很多描写清明景象的，同学们耳熟能详的有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——《清明》杜牧”
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。——《寒食》韩愈”
清明节是一个祭祀祖先、先烈的节日，但清明节更是“感恩节”。祭祀祖先是一种有助于家庭整合和延续的仪式，更是一种孝道的体现
教师提示点拨需要注意的两个问题：1是传统建筑的地位2是区分传统文艺和传统思想
活动三：清明节是全球华人祭祀祖先的传统节日，人们感恩先祖，饮水思源。祭扫已不仅是仪式，更是炎黄子孙一脉相承的文化与行为规范；清明已不仅是节气、节日，更是中华儿女的文化认同和精神纽带。为什么全球华人在清明时节祭祀祖先？
师生共同总结传统文化的特点
【学以致用】
活动四：学生辩论辨题：传统文化是精华？还是糟粕？正方：传统文化是精华反方：传统文化是糟粕
通过同学们的辩论我们可以总结出传统文化的作用：顺应时代潮流积极作用，一成
不变就有消极作用。
活动五：清明节怎么过也不是一成不变的，扫墓时点燃香烛、焚烧祭品、鸣放鞭炮等，既耗费金钱，又污染环境，容易造成火灾等事故。民政部呼吁推行鲜花祭扫、网络祭扫和社区公祭等文明祭扫方式，植入“低碳”元素，推行“植树替代香烛”。
探究：清明祭扫方式的改变对我们正确对待传统文化有何启示？
课堂小结：这就是我们这节课的学习内容，可以从“是什么、为什么、怎样做”三个角度全面把握传统文化的继承
视频升华：你觉得自己是个孝子吗？
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