初三年级物理教师教学方法 .pdfVIP

初三年级物理教师教学方法一

一、培养学生良好的学法和习惯，使其终身受益。人们常说：习惯成就人生，所以我

便以物理教学为阵地，着手培养他们四种习惯。

1、培养阅读教材的习惯。教材是学习物理的基本依据，获取物理知识的重要途径，

中考很多题型源于教材，因此我在物理课上，经常通过自学指导引导学生阅读教材。首先

是通读，要明确重点和难点，对重要的知识和不理解的知识要求学生在阅读时用笔勾画出

来。其次是精读，通过自学指导引导学生弄清物理概念、规律是怎样引入的或得出的，它

们的内容、物理意义如何，单位是什么，这个物理规律或公式适用的条件是什么，用来解

决哪些问题，通过精读，将知识前后联系。最后还鼓励学生课外阅读科普读物，并向学生

推荐一些适合学生口味、能对物理产生兴趣的课外读物，使学生增长知识，开阔眼界，活

跃思想。

2、培养学生看插图的习惯。现在教材具有图文并茂的特点，很多插图形象生动，直

观性强，集知识性、趣味性于一体。中考很多题型源于课本的插图，所以我经常要求学生

结合教材上的文字分析每一个图的意思，说明了什么问题，表示了什么物理现象和过程。

学生通过看插图，将抽象的物理概念形象化，便于理解和记忆。用这些插图，把物理知识

串连起来。免去了死记硬背的苦恼。

3、培养学生细心观察、认真实验的习惯。观察是思维的知觉，观察不是消极的“观

看”，而集中注意力有目的地看物理现象是怎样发生的，又是怎样发展变化的并把观察和

思考相结合。如学了压强后可以有意识地观察人在泥泞路上走比在公路上走要费力一些;

学了增大和减小摩擦的方法之后，观察自行车上哪些部位需要增大摩擦，哪些部位需要减

小摩擦，是怎样实现的。使学生逐步养成爱观察的好习惯。

4、培养学生规范解题的习惯。从批改作业中发现，部分学生解物理题时不规范、不

全面、不符合题意，因此在上新课时除把知识要点和概念讲清楚外，在讲例题时注意解题

方法和书写格式的强调，因此对学生作业要求要严格，不能马虎。通过归类讲解，认真分

析，规范训练，严格要求，学生规范解题的习惯就会逐步养成。

二、提高课堂教学效率

物理教学质量要提高，就必然要提高课堂效率。这一点大家都很重视，我不在赘述，

但我想强调一点：45分钟一节课，要讲练结合。

我会安排大约30分钟授课。这30分钟的时间最重要，我要利用这段时间把基础知

识、基本技能传授给学生，让他们接受、理解并简单应用。现行教材部分章节安排不是太

好，这时，我会根据经验与体会，将课本知识进行分解、合成。甚至大胆地打破原有建

制，按学生的认知规律进行教学。同时，我设法建立良好的课堂互动模式，努力创设课堂

学习情境，如设问、讨论、评价等，适时给予新的刺激，调控学生的兴趣点。除了理论知

识的讲解，每节课均应该补充适当的例题和练习题，题量不宜多，但要精，以强化理论知

识的应用。最后留10分钟让学生思考问题或做练习题。

三、提高课堂练习效果，重视做题训练

做题训练是考查知识是否掌握的重要环节。必须重视。我们学生都知道，我有四项坚

持：

1、坚持课堂随时练。在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对

下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常情况下以概念填空或

小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于学生及时查漏补缺形成课后复习的好

习惯，又进而促进教学。

2、坚持周周定时练。我每周都要抽一节自习，让学生对本周所学的知识要点进行检

测，根据遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系

统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。

3、坚持章节单元练。每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，

三个班统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，而

且更有助于学生把知识串联起来。同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于

检测结果，进步幅度较大者，在班上给予公布和表扬，以形成激励。

4、坚持物理天天见。在教学中，我坚持物理天天见。由各班课代表负责统一安排，

每天挑选一道习题，抄在黑板上，让大家一起分析、思考，然后利用课余时间，负责给大

家讲解，其他同学随时提出讨论意见，在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力。

四、进行一题多练、多变，提高学生解题能力

一题多练的训练可以使学生从不同方向，不同角度去思考问题，找出解决问题的方

法，不需要搞题海战术也能