2022学年人教B版选修数学归纳法教案2.docxVIP

数学归纳法教学设计（学案模式）

教学目标：

使学生了解数学归纳法的基本思想,适用范围,理解用数学归纳法证明命题的基本步骤,并会运用它证明一些与正整数n有关的数学命题.

能过本节内容的学习,使学生进一步理解归纳、类比的数学思想，同时培养学生的观察、联想的能力。

通过本节学习，使学生体会数学来源于生活且高

于生活，帮助学生养成良好的学习习惯，形成积极探索

的态度，逐步养成严谨的科学态度及良好的思维习惯。

重点：借助具体实例了解数学归纳法的基本思想，

掌握它的基本步骤，运用它证明一些与正整数n有关的数学命题。

难点：（1）学生不易理解数学归纳法的思想实质，具体表现在不了解第二个步骤的作用，不易根据归纳假设作出证明；

（2）运用数学归纳法时，在“归纳递推”的步骤中发现具体问题的递推关系。

教学过程：

一、问题情境引入

问题：

二、探究活动

1．带着学案上的问题观看动画。

2．探究一：在动画中,游戏成功（多米诺骨牌全部倒下）的条件是什么？游戏成功的关键是什么？

(1)第一块骨牌倒下;

(2)任意相邻两块骨牌,前一块倒下一定导致下一块倒下.

3．探究二:

三、新授

（一）数学归纳法

一般地,证明一个与正整数n有关的命题,可按下列步骤进行:

①(归纳奠基)证明n取第一个值n0(n0∈N﹡)时命题成立.

②(归纳递推)假设n=k(k∈N﹡，k≥n0)时命题成立,证明n=k+1时命题也成立.

只要完成这两个步骤,就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立.

（二）应用示例

例1：用数学归纳法证明1+2+3+…+n=(n∈N﹡).

证明：①当n=1时，左边=1，右边=1，等式成立.

②假设n=k(k∈N,k≥1)时等式成立,即：

1+2+3+……+k=，

当n=k+1时：

1+2+3+……+k+(k+1)

=+(k+1)=

所以当n=k+1时等式也成立.

由①和②可知，对n∈N﹡,原等式都成立.

1.思考:

(1)第②步中“当n=k+1时”的证明可否改换为：

1+2+3+……+k+(k+1)=?为什么?

(3)用数学归纳法证明“2nn2+1,对n≥n0的正整数n都成立”时，第一步证明中的起始值n0应取多少？

2.由以上可知，用数学归纳法需注意些什么？

例2：（1）已知,则（）

(2)设,那么f(n+1)-f(n)等于()

例3：用数学归纳法证明

证明：（1）当n=1时，左边，右边，等式成立。

（2）假设当n=k时，等式成立，即

则当n=k+1时，左边=

即当n=k+1时等式也成立。

即当n=k+1时等式也成立。

由（1）、（2）可知，n∈时，等式成立。

四.小结

这节课你收获了什么？

知识点思想方法

五．当堂训练

六．作业

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