8 20以内的进位加法 整理和复习（教案）-一年级上册数学人教版.docxVIP

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教案标题：8以内进位加法整理和复习

一、教学目标

1.让学生掌握8以内进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

二、教学内容

1.8以内进位加法的计算方法。

2.8以内进位加法的实际应用。

3.整理和复习8以内进位加法知识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：8以内进位加法的计算方法。

2.教学难点：8以内进位加法的实际应用。

四、教学过程

1.导入新课：通过复习8以内不进位加法，引入新课。

2.探究新知：

(1)教师引导学生发现8以内进位加法的计算方法。

(2)学生尝试计算，总结计算规律。

(3)教师讲解8以内进位加法的计算方法。

3.实践应用：

(1)学生独立完成练习题。

(2)教师选取典型题目进行讲解。

(3)学生互相讨论，解决实际问题。

4.总结提升：

(1)教师引导学生总结8以内进位加法的计算规律。

(2)学生分享自己的学习心得。

(3)教师点评，给予鼓励和建议。

5.课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调重点知识。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.家长签字，监督孩子完成作业。

六、板书设计

1.板书课题：8以内进位加法整理和复习

2.板书内容：8以内进位加法的计算方法、实际应用及注意事项。

七、教学反思

1.教师反思：总结本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2.学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，制定改进措施。

通过本节课的学习，学生应能熟练掌握8以内进位加法的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。同时，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算并总结计算规律的过程。这是因为在数学学习中，理解并掌握计算规律是至关重要的，它不仅能够帮助学生提高计算速度和准确性，还能够培养学生的逻辑思维能力和数学素养。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

###探究新知

####1.引导学生发现8以内进位加法的计算方法

在这一步骤中，教师需要通过具体的例子来引导学生观察和思考。例如，教师可以写出以下几个加法算式：

-25=

-53=

-64=

教师可以先让学生尝试自己计算这些算式，然后引导学生观察这些算式的特点。学生会发现，当加数相加大于等于8时，就需要进位。例如，在算式25中，2和5相加等于7，不需要进位；而在算式64中，6和4相加等于10，需要进位。

####2.学生尝试计算，总结计算规律

在这一步骤中，教师可以给出更多的例子，让学生尝试计算并总结计算规律。例如：

-74=

-56=

-37=

学生通过计算这些算式，会发现8以内进位加法的计算规律：当个位数相加等于或超过8时，就需要向十位进位。例如，在算式74中，7和4相加等于11，需要向十位进位，因此答案为11。

####3.教师讲解8以内进位加法的计算方法

在学生通过自主探索和总结出计算规律之后，教师需要进行详细的讲解，以确保学生能够正确理解和掌握这个计算方法。教师可以借助教具，如算盘或计数棒，来帮助学生直观地理解进位的概念。

教师应该强调，8以内进位加法的计算并不是简单的数字相加，而是需要考虑进位的规则。当个位数相加等于或超过8时，需要将多出来的部分加到十位上。例如，在算式74中，个位数相加得到11，需要将1加到十位上，因此答案为11。

###实践应用

在学生掌握了8以内进位加法的计算方法之后，教师需要设计一些实际的练习题，让学生运用所学知识进行计算。这些练习题应该包括简单的算式和稍微复杂一点的算式，以帮助学生巩固和提高计算能力。

教师还应该鼓励学生互相讨论，解决实际问题。例如，教师可以设计一些与生活相关的情景题，让学生运用8以内进位加法来解决。这样不仅能够提高学生的计算能力，还能够培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

###总结提升

在课程的最后，教师需要引导学生对8以内进位加法的计算规律进行总结，并分享自己的学习心得。教师可以对学生的总结进行点评，给予鼓励和建议。这样不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高学生的学习兴趣和自信心。

通过以上的教学过程，学生应该能够熟练掌握8以内进位加法的计算方法，并将其应用于解决实际问题。同时，教师应该注重培养学生的逻辑思维能力和数学素养，以提高学生的学习效果和兴趣。

###课后作业与评价

####1.课后作业设计

课后作业的目的是巩固学生对8以内进位加法的理解和应用能力。作业设计应遵循由易到难的原则，包括基础题和提高题。基础题旨在检验学生对进位加法基本规则