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导入式教学在初中美术课堂中的应用

导入是教学的第一步，也是非常重要的一步。良好的导入可以

引起学生的注意力并激发他们的学习兴趣。在初中美术课堂中，

运用导入式教学方法可以增加学生对美术的兴趣，培养他们的

创造力和艺术才能。

一、导入式教学的定义

导入式教学是指在教授知识之前，通过各种活动、教具等方式，

为学生创造一个适宜的学习环境，提前引导学生进入学习状态。

导入式教学可以激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，提

高课堂效果。

二、导入式教学在美术课堂中的优势

1.激发学生的兴趣和主动性

导入式教学可以通过生动有趣的方式，激发学生对美术的兴趣。

例如，可以通过播放音乐、展示作品、讲述艺术家的故事等方

式，吸引学生的注意力。在学生对美术感兴趣的基础上，他们

更愿意参与到课堂中来，积极地进行学习和创作。

2.拓宽学生的视野和美术知识

通过导入式教学，教师可以展示不同类型、不同风格的艺术作

品，帮助学生了解不同的艺术流派和艺术家的创作风格。这样

一来，学生的视野被拓宽了，他们对美术的了解也更加全面。

同时，通过多样化的导入方式，可以让学生接触到不同的艺术

形式，培养他们的艺术鉴赏能力。

3.培养学生的创造力和想象力

导入式教学可以通过提出问题、启发思考等方式，激发学生的

创造力和想象力。例如，在讲解某一艺术作品时，可以询问学

生对于该作品的理解和想象，鼓励他们提出自己的见解和观点。

这样一来，学生不仅能够主动思考问题，还能够发挥自己的创

造力，提高他们解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作和交流能力

在导入式教学过程中，可以设置一些小组活动，让学生在团队

中合作完成任务。这样一来，学生不仅能够培养团队合作的能

力，还能够学会倾听他人的观点和表达自己的意见。通过合作

和交流，学生能够更好地理解和吸收他人的知识和经验，提高

他们的学习效果和团队合作能力。

三、导入式教学的具体应用

1.艺术作品展示导入

教师可以通过以图像形式展示艺术作品的方式进行导入。例如，

在讲解某一艺术家的作品时，可以将该艺术家的代表作品以幻

灯片的形式展示给学生观看，引导学生观察、分析和思考。学

生可以通过观察艺术作品的形式、主题、构图等方面进行研究

和讨论，培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。

2.故事导入

教师可以讲述一些与艺术相关的故事，例如著名艺术家的创作

故事、艺术品的背后故事等，引起学生的兴趣和好奇心。这样

一来，学生可以通过故事了解艺术家的创作背景、灵感来源等，

培养他们的艺术情感和艺术欣赏能力。

3.音乐导入

在课堂导入时，教师可以选择一段与艺术相关的音乐作为背景

音乐。例如，在讲解印象派时，可以选择某一著名印象派画家

的作品，并播放与之配对的音乐，让学生通过音乐感受画作所

表达的情感和意境。这样一来，不仅可以激发学生的想象力，

还可以培养他们的音乐欣赏与艺术欣赏能力。

四、导入式教学的实施过程

1.调查学生的知识和兴趣

教师在设计导入式教学时，可以通过调查问卷、小组讨论等方

式了解学生对美术的知识和兴趣水平。这样一来，教师可以根

据学生的实际情况有针对性地设计导入活动，提高学生的学习

积极性和参与度。

2.制定导入计划

教师可以根据课堂主题和学生的实际情况，制定相应的导入计

划。例如，可以选择展示一些与主题相关的艺术作品，讲述一

些艺术家的故事，播放与主题相匹配的音乐等。

3.导入活动的实施

教师根据导入计划，在课堂上进行相应的导入活动。在活动中，

教师要引导学生积极参与，提出问题和展开讨论，鼓励学生表

达自己的见解和观点。同时，教师还要注重学生之间的互动和

交流，培养他们的团队合作能力。

4.导入活动的总结

在导入活动结束后，教师可以带领学生进行一次总结。通过总

结，学生可以对导入活动的目的和内容有一个更深入的理解，

同时，还可以让学生对导入后的课程有一个预期和期待，提高

他们的学习主动性和积极性。

五、导入式教学的注意事项

1.导入要与课程内容相匹配

导入活动要与课程内容紧密相连，避免出现脱节和杂乱的现象。

导入活动要有明确的目标和重点，确保学生能够顺利过渡到课

程的学习中去。

2.导入要具有针对性

导入活动要具有针对性，即要根据学生的实际情况进行设计。

不同年级、不同学生的认知水平和兴趣爱好不同，教师要适当

调整导入活动的难度和方式，提高活动的有效性和吸引力。

3.导入要注重学生的参与和表达

导入活动要引导学生积极参与，主动思考和表达自己的意见。

教师可以提出一些具体的问题，让学生进行思考和讨论。同时，

教师还要鼓励学生自由表达自己的见解和观