原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
基于学生深度学习的读后续写教学实践TeachingPracticeofContinuationWritingBasedonStudents’DeepLearning
一、深度学习MartonS?lj?（1976）在分析学生阅读成果时，发现了两种不同的学习结果，即基于简单记忆的学习结果和基于深入理解的学习结果，由此得出在学习过程中，学生加工处理信息存在浅层和深层的差异，最终提出了深度学习的概念；Marton,F.S?lj?,R.1976.Onqualitativedifferencesinlearning:I—outcomeandprocess[J].BritishJournalofEducationalPsychology,46(1):4-11.深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。深度学习的五个特征：联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用、价值与评价。王蔷等（2021）从英语学科的深度学习出发，补充了“内化与交流”特征，强调学生需要围绕主题和新的知识结构开展以描述、阐释、交流等实践活动为主的内化活动，以巩固新知识结构，达到促进知识向能力、能力向素养转化的目的。王蔷、孙薇薇、蔡铭珂、汪菁.2021.指向深度学习的高中英语单元整体教学设计［J］.外语教育研究前沿，（1）：17-25.
二、语篇分析What：语篇选自2020年1月浙江高考之读后续写，主要讲了男孩即将离家上大学，父母和Poppy（家里的宠物狗，也是男孩的好伙伴）送男孩到学校分别的场景。后来，父母和Poppy回到家后，父母看到Poppy郁郁寡欢、终日抑郁，非常担忧，于是想了一个办法——给Poppy带了一只小狗回家。Why:通过描写男孩和家人和Poppy分别后，家人对Poppy低落情绪的担忧，突出了陪伴的重要性以及家人之间的爱与人与动物间的爱。PoppyParentsBoyAPuppy
How：文中连续动词的运用，如“stoodup”，“hugged”，“smiled”，“tryingnottolet”等生动表现了男孩分别的不舍；以及对父母的描写，如“driven”，“hugged”，“smiledthroughmistyeyes”，“laughed”等可看出父母既欣慰儿子即将开启新征程，又流露出不舍儿子的情感。回到家后，Poppy“didn’tseeminterestedinherdinner...”，“Herownersweresad,too.”，“Theyofferedthedogsomeofherfavoritepeanutbuttertreats.Theyevenlethersitonthesofa.”等描写了家里氛围的改变，“Thehouseseemedquietasatombwithouttheboylivingthere.”，突出家人和Poppy的忧伤与思念，为故事发展埋下伏笔。
三、指向深度学习的高中英语阅读教学策略1.深入研读语篇，分析主题意义2.以核心素养为导向，设置阅读教学目标3.从认知规律出发，设计多层次活动4.重视持续性评价，完善深度学习安富海、陈玉莲.2017.深度教学及其路径研究［J］.教育探索，（5）：6-10.
ContinuousWriting:
Pre-writing
读后续写——人与动物程晨成都棠湖外国语学校
Doyoulikedogs?Pre-writingThinkaboutthequestionandshareyourideas.
Activity2ReadanddrawDrawyourinformationmapbasedonthestory.1.Whoarethemaincharactersandwhathappenedtothem?2.Drawaninformationmapbasedonthemaincharacters’actionsandtheirfeelings.Underlinetheverbsinthestory.
Climax:Build-up:Beginning:Resolution:?Parents:Theboy:upset;sadWhathappenedtothem?Howdidtheyfeel?Activity2ReadandaddmoreEnding:Parents:Theboy:Poppy:Pa
教师资格证持证人
我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师，已带过5届高三毕业班，多年的高中班主任，备课组组长，我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家，为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件，助力更多的孩子们一起成长！
文档评论（0）