1.2 数的产生和十进制计数法（教案）2023-2024学年数学四年级上册.docxVIP

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1.2数的产生和十进制计数法（教案）2023-2024学年数学四年级上册

一、教学目标

1.让学生理解数的产生过程，了解十进制计数法的概念。

2.培养学生运用十进制计数法进行计算的能力。

3.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

二、教学内容

1.数的产生过程

2.十进制计数法的概念

3.十进制计数法的运算规则

三、教学重点与难点

1.教学重点：数的产生过程，十进制计数法的概念和运算规则。

2.教学难点：十进制计数法的运算规则。

四、教学过程

1.引入新课

通过生活中的实例，引导学生思考数的产生过程，激发学生的学习兴趣。

2.讲解数的产生过程

从古代的结绳记事、刻痕记数，到现在的阿拉伯数字，讲解数的产生过程。

3.介绍十进制计数法的概念

引导学生了解十进制计数法是一种基数为10的计数系统，讲解每一位的权值和计数单位。

4.讲解十进制计数法的运算规则

通过实例讲解十进制计数法的加法、减法、乘法和除法运算规则。

5.练习与巩固

设计练习题，让学生运用十进制计数法进行计算，巩固所学知识。

6.总结与拓展

总结数的产生过程和十进制计数法的特点，引导学生思考其他进制计数法。

五、课后作业

1.完成练习册上的相关习题。

2.思考并讨论：还有哪些进制计数法？它们有什么特点？

六、板书设计

1.数的产生过程

2.十进制计数法的概念

3.十进制计数法的运算规则

七、教学反思

本节课通过讲解数的产生过程和十进制计数法，让学生了解了数学知识的发展历程，培养了学生的数学思维能力和逻辑推理能力。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。同时，要加强课后辅导，关注学生的个体差异，使每一位学生都能掌握所学知识。

需要重点关注的细节是“讲解十进制计数法的运算规则”。这个部分是本节课的教学难点，也是学生理解数的表示和运算的基础。因此，教师需要详细讲解并举例说明十进制计数法的运算规则，确保学生能够熟练掌握。

以下是对“讲解十进制计数法的运算规则”的详细补充和说明：

十进制计数法的运算规则包括加法、减法、乘法和除法。在进行这些运算时，需要遵循以下步骤和规则：

1.加法运算：

加法运算是将两个数相加，得到它们的和。在进行加法运算时，需要从个位开始，逐位相加，如果某一位的和超过10，则需要向前进位。

例如，计算123456：

```

123

456

579

```

从个位开始，36=9，写在个位上；25=7，写在十位上；14=5，写在百位上。最终得到579。

2.减法运算：

减法运算是将一个数从另一个数中减去，得到它们的差。在进行减法运算时，也需要从个位开始，逐位相减，如果某一位的被减数小于减数，则需要向高位借位。

例如，计算789-345：

```

789

-345

444

```

从个位开始，9-5=4，写在个位上；8-4=4，写在十位上；7-3=4，写在百位上。最终得到444。

3.乘法运算：

乘法运算是将两个数相乘，得到它们的积。在进行乘法运算时，需要将一个数的每一位与另一个数相乘，然后将得到的结果相加。

例如，计算123×456：

```

123

×456

738(123×6)

615(123×5，向左移一位)

492(123×4，向左移两位)

56088

```

首先计算123×6，得到738；然后计算123×5，得到615，向左移一位；最后计算123×4，得到492，向左移两位。将这三个结果相加，得到56088。

4.除法运算：

除法运算是将被除数分成若干等份，每份的大小为除数，得到商和余数。在进行除法运算时，需要从高位开始，逐位进行除法运算，将得到的商写在对应的位置上，余数保留在当前位上。

例如，计算789÷345：

```

2(商)

345│789

-690(345×2)

99(余数)

```

首先找到最大的数x，使得345×x≤789，这个数是2，将2写在商的最高位上。然后计算345×2，得到690，将690从789中减去，得到余数99。因此，789÷345的商是2，余数是99。

以上就是十进制计数法的运算规则的详细补充和说明。在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生逐步掌握这些运算规则，并在练习中加以巩固。同时，教师还可以通过设计一些有趣的问题和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和数学思维能力。

在详细补充和说明十进制计数法的运算规则时，教师应该注意以下几点：

1.**逐步引导**：在讲解每个运算规则时，教师应该从最简单的例子开始，逐步引导学生理解运算的过程。例如，在讲解加法时，可以先从两个一位数相加开始，然