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新课程培训学习心得

新课程培训学习心得

新课程培训学习心得1

这次我参加了20xx年初中历史科义务教育新课程培训。在培训中，

先后听取了几位骨干老师关于新课程课标改革的专题讲座。通过学习

和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的

初中新课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对新课程实施

过程中许多具体环节进行着诸多思考。

一、改变观念，树立全新人才培养观。

课堂教学需要师生双方的共同活动，培养学生学会学习和创新精

神是“新课标”赋予教育工作者的使命。作为一名教师就应该激活学

生的情感，营养学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的希

望之路。从客体走向主体，内化为学生的素质。

二、引导学生开展探究性学习活动。

积极引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素质教育的发展

要求。开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探

索。无论如何，形式的多样性都应以激发学习兴趣、拓展研究空间、

开启创新思维、营造民主气氛、培养富有个性的学生为出发点。这一

切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。

三、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。

传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，妨碍了学生学习主

动性和创新思维的发展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全

面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐

的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得成功感和表现

欲望，充分发展学生的艺术表现力、创造力。为突出教师的主导作用，

学生的主体作用，激发学生学习兴趣和求知欲，教师应力求应用新颖

独到的艺术方法，调整认知策略，尽量让学生参与，把需要解决的问

题有意识地、巧妙地寓于课堂中去，善于激发学生的学习艺术兴趣。

“兴趣是最好的老师”。要善于挖掘教材内容中与学生思想实际相吻

合的知识，这样才能使学生在“我要学”愿望的驱使下，充分发挥学

生的主观能动性，不断调整自身心理状态和行为方式，积极参与教学

活动，教学的预期效果才能达到。把每个学生的积极性充分调动起来，

让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与艺术教学

活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识

并发展智力、培养能力的教学方法。

四、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我。

强调学生的社会实践。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一

大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史

知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。

以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很

肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后

的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、

丰富自己。

新课程培训学习心得2

这一阶段的新课程学习使我受益匪浅。新课改背景下教师应如何

提问、如何讲解、如何激励、如何组织学生合作学习，我谈一下自己

的感悟。

一、教师的提问技能

如何设问，这是一个古老的话题。作为现代教师，在反思自己的

教学行为的时候，应该反复自问：这一节课中哪些提问是有效的?哪些

提问是多余的?哪些设问需进一步改进?

第一，教师提出的“问题”要紧扣学生的“最近发展区”，符合

学生的认知规律，有助于引导学生思考;第二，教师提出的“问题”能

展示知识的内在联系，有针对性，激发学生对问题的兴趣和思考;第三，

教师提出的“问题”要便于学生操作，有层次性，适合不同水平学生

的要求，学生主动参与面广;第四，教师提出的“问题”能提供知识获

得的科学途径和策略，有助于学生促进知识间的迁移，帮助学生建立

良好的认知结构，各层次学生都在原有水平上得到提高;第五，教师的

提出的“问题”还能促使学生有计划学习，并合理确定自己的学习目

标、方法，让学生正确评价学习的态度、方法、过程、结果，使学生

学会学习的经验，并引导学生纠正自己的不足，促使学生评价和调节

自己的学习方法与学习策略。第六，教师提问时要注意师生之间多次

质疑、交流、评价，时刻观察学生的学习状态，如参与程度、交往环

境、思维状态、情绪反映、生成状态等，对于学生对问题思考引发新

的有效问题进行及时的再组织利用。

二、教师“讲”的艺术

新课程需要老师“少讲”。新课程需要老师怎样“少讲”呢?首先

我们要将功夫放在对教材和学生的研究上，在吃透“两头”的基础上