部编版语文四年级上册单元教案(通用10篇).pdfVIP

部编版语文四年级上册单元教案

（通用10篇）

部编版语文四年级上册单元教案篇1

教学目标：

1、识记本课生字。

2.了解蝙蝠夜间飞行的特点，了解人们从蝙蝠身上得到什么启

发，从小激发学生对科学的兴趣，培养创新意识。

3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑

思维训练。

教学重难点：

1、理解科学家的实验过程。（重点）

2.找出蝙蝠和雷达的探测原理以及它们之间的关系。(困难)

教学准备：

小黑板和图片设计。

教学过程：

一、设悬念，激趣导入

1.请两个学生玩一个竞走游戏。其中一人蒙上眼睛，赛后畅

谈自己的感受。

2.(展示蝙蝠的图片)你知道它吗？你知道些什么？

3.(展示雷达图片)这是什么？你知道雷达是干什么的吗？

过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷达

则是人类发明的一种探测仪器（贴雷达图片）。这两种截然不

同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起

来，它们之间究竟有什么联系呢？

二、读课文

1.请细读课文，看看课文中有哪些句子直接描述了蝙蝠和雷

达的关系。

提示:看看哪个句子说的是蝙蝠和雷达都有。

2、交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙

蝠身上得到了启示。

科学家模仿蝙蝠的寻路方式，给飞机安装了雷达。

3、小结并质疑。

三、学习第三自然段

1、指名读课文。

2、你们对蝙蝠有什么认识？是从哪些词语看出来的？引

导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见

过”“即使……也……”“极细”等）。

3、指导朗读。

①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本

领可真够大的！我们读的时候，该用什么样的语气来读呢？

（敬佩、佩服）

②提示：重点词语朗读时要加重语气。

四、学习第四、五、六自然段

1、快速阅读4、5、6三个自然段，看看需做几次试验

（三次）

2、4人组成小组，讨论并完成实验表格。

3.学生阅读、讨论并填写报告。

4、每组选一个代表介绍试验情况。

5、理解“配合起来”。

第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠

嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？

小结：对！这就是我们三次试验所得出的结论。

6、屏示、齐读。

三个不同的实验证明，蝙蝠在夜间飞行不是靠眼睛，而是用

嘴巴和耳朵来认路。

质疑过渡：对这个结论你们满意了吗？产生“蝙蝠的嘴和

耳朵是怎样配合探路的”疑问。

五、学习第七自然段

1、自由读第七自然段。

2、读懂了吗？请同桌边讨论边画出蝙蝠的嘴和耳朵是怎

样配合的探路的

3.你能看看这个示意图，说出蝙蝠是如何探路的吗？

4、拓宽知识。

蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏

锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组

回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反

射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多

么神奇呀！

5、让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。

过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相

似之处呢？

六、自学第八自然段

1、自读第八自然段。

2、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、无线电波，障

碍物”贴在相应的位置上。

3、学生自画自说。

导语:同学们:根据上面两张示意图，我们可以得出什么样的

结论？

4、出示小黑板。

A、雷达的天线就像蝙蝠的（）。

B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。

C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。

七、总结

其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们

还知道些什么？

随着科技的发展和人们对生物界的不断认识，有更多的东西

等着我们去发明创造。希望学生从小学会观察、思考、创造，

将来成为真正的科学家。

部编版语文四年级上册单元教案篇2

复习要求：

1.复习并掌