第7课《谁是最可爱的人》（教学课件）初中语文人教部编版七年级下册.pptxVIP

军人，一个神圣的称号。他们，不管天气怎样恶劣，不管有多少危险，都几十年如一日的守卫着祖国，保卫着人民。今天，跟随作家魏巍的笔触，一起去了解一下抗美援朝人民志愿军的英雄事迹。;第7课谁是最可爱的人;1.了解志愿军战士的英雄事迹，评价其崇高的精神品质

2.鉴赏作者在叙述事件时运用的综合叙事写法

3.从人称、句式和修辞手法等方面鉴赏本文的抒情色彩;;;作者魏巍在前沿阵地上采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏；亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，我们多少战士被这百倍于惊雷的爆炸声震聋。他踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过鲜血浸透的泥土。前线这3个月，他终生难忘。回国后，他写下了这篇著名的通讯。;;;豁亮：

憋闷：

奋不顾身：

真真切切：

品质：

气质：

意识：

骄傲：;;;第三个事例：;1.用一个词概括松骨峰战斗特点。;2.从哪些叙述可以看出这是一场壮烈的搏斗？;3.赏析“一场壮烈的搏斗就开始了……把占领阵地的敌人烧死。”的动词运用。;4.写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？;5.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，说说这种写法的表达效果。;第二个事例，有作者的叙述描写，也有直接引用马玉祥谈话的内容。前者便于介绍和刻画人物，使文章内容简洁，后者除了让读者感到真实可信外，更便于表现战士崇高的内心世界。

第三个事例，直接引用战士对作者所提三个问题的回答，中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态。这样综合叙述，既便于直接表现战士的幸福观和他们美丽宽广的胸怀及爱国主义精神又使读者有如闻其声、如见其人之感。;6.文章的人称使用不断变化，分析这样写对抒情的表达效果。;7.第1段主要运用了什么修辞方法和表达方式？起到什么作用？;8“他们的品质是那样的纯洁和高尚”等四个排比句概括了什么内容？抒发了什么感情？;通过对本课的学习，你有什么收获呢？;谁是最可爱的人;谁是疫情防控期间最可爱的人？