第9课开关量的或运算 教学设计 六年级下信息科技浙教版2023.docxVIP

《第9课开关量的或运算》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第二单元第9课。本节课由“或运算”“非运算”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、知道或运算的含义，举出相应的控制系统（信息意识、计算思维）

2、知道非运算的含义，举出相应的控制系统（信息意识、计算思维）

3、掌握或运算和非运算的运算规则，能够用表格呈现相应控制系统的所有可能性（计算思维、数字化学习与创新）

教学重难点

教学重点：

1、知道或运算的含义，举出相应的控制系统

2、知道非运算的含义，举出相应的控制系统

设计原因：知道或运算和非运算的含义并进行区分是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

掌握或运算和非运算的运算规则，能够用表格呈现相应控制系统的所有可能性

设计原因：用表格呈现所有可能性需要学生具备系统性和条理性的思维，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动

学生活动

情境引入：

讨论：小区景观灯在特定的时间会开启，白天光线太暗的时候也会开启，这样的控制是如何实现的？

学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答问题

设计意图：

激发学生对开关量的或运算的学习兴趣并快速