高考专题复习：散文阅读专题（1）综合选择题.pptxVIP

综合选择题二轮复习：文学类专题（散文）

题型概述综合选择题是文学类文本阅读的必考题，既涉及对全文内容和中心的整体把握，又注重对每一局部或段落甚至是句子的考查，看似简单，却需要较好的综合阅读能力。题目多从散文的体裁、题材、线索、手法、情感等角度命制，解答这类题目，也要从“识体”“理线”“明事”“察情”等角度综合考量，抓住选项特征，注重解题关键，才能突破客观选择题。

考情分析试题通过客观题直接对散文的思想内容和艺术特色进行考查，从一定程度上降低了考查难度，但是由于考查的信息量大，覆盖面广，也往往具有比较大的迷惑性。1.从题型上看全国卷选择题，设置一道题，仍然采用4选1模式，通常选择不正确的一项。新高考选择题，通常是思想内容和艺术手法各设一道题，单独考查。

2.从选材上看多以中国现当代散文为主，作者大多为名家，所选文本多为非名家名篇或名家非名篇。如：2023全国甲卷——巴金《机械的诗——旅途随笔之一》3.从主题上看多贴近当下现实生活，旨在揭示社会主义核心价值观和人文精神，具有抒情性和哲理性，强调立德树人。如：2022新高考Ⅱ卷——李广田《到橘子林去》

年份及卷别材料来源内涵主题试题考点2023全国甲卷巴金的《机械的诗——旅途随笔之一》文章赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏2022新高考Ⅱ卷李广田的《到橘子林去》文章通过描写“赶大车的人”修蹄子、钉铁掌的场景及写车夫帮助运输抗战物资，赞颂了人民的伟大力量对本文相关内容的理解对本文艺术特点的分析鉴赏2021新高考Ⅱ卷废名的《放猖》文章用儿童视角体验成人眼中的鬼神祭祀之事；以莫须有先生教国语来谈写作对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏对文本二相关内容的理解和分析2021-2023高考散文试题考查情况一览表

【2023全国甲卷】7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。C.作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。D.“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一个重要前提。真题示例

【2022新高考Ⅱ卷】6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒“我”履行承诺无关。B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这个变化表明“我”的出游兴致变高了。C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因为他们为抗战做出了贡献。D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落。

【2022新高考Ⅱ卷】7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变得难以琢磨了。C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着本文的节奏。D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。

知识图解

散文的思想内容是指蕴含于具体写作对象的深刻意蕴，可以是某种情感、某种志趣、某种观点、某种哲理、某种社会意义等，往往通过作者对文章中人、事、景、物的情感态度体现。这两个考点是命题者对作者“写什么”和“怎么写”的具体考查，要求考生对散文有全面宏观的把握。散文的艺术特色是指表现作者思想内容所运用的技巧，或是整体的布局谋篇技巧，或是局部句段的手法运用。往往体现在文本的谋篇布局、修辞手法、语言风格、句式、表现手法等方面。必备知识

从艺术特色上看，可以从谋篇布局、表达方式、表现手法、修辞手法四个方面储备相关知识。谋篇布局表达方式表现手法修辞手法艺术特色

文章或段落开头：①统领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造某种氛围，奠定感情基调；⑤设置悬念，吸引读者阅读兴趣。谋篇布局文章或段落中间：①起过渡