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形成性评价在英语教学中对自主学习的影响的中期报告

本研究旨在探讨形成性评价对英语教学中自主学习的影响。本报告属于研究过程中的中期报告，旨在分享研究的背景、目的、理论框架以及初步结果。

一、研究背景

随着教育理念的更新和教学模式的转变，越来越多的教师开始重视学生的自主学习能力。而形成性评价作为一种旨在促进学生自主学习，强调学生进程性、主动性的评价方法，在英语教学中也得到了广泛的应用。然而，目前对于形成性评价在英语教学中对自主学习的影响，还缺乏深入的探讨和研究。

因此，本研究旨在探讨形成性评价对英语教学中自主学习的影响，并从理论和实践两个方面进行综合分析，为英语教学中的自主学习提供有效的评价方法和策略。

二、研究目的

本研究的主要目的是探究形成性评价在英语教学中对学生的自主学习产生的影响。具体研究目标如下：

1.了解形成性评价在英语教学中的应用情况以及特点；

2.探究形成性评价对英语教学中学生自主学习的影响，并对其实现过程进行深度分析；

3.提出在形成性评价中促进英语学生自主学习的策略；

4.再现形成性评价与英语学生自主学习的关系，探讨二者之间的联系与关联。

三、理论框架

1.形成性评价理论

形成性评价是一种强调评价过程和反馈的动态评价方式，其主要的目的是指导学生的学习过程，帮助他们发现自身的弱点和优点，提高自己的能力。形成性评价包括学生和教师之间的反馈和交流，并且注重评价的过程，鼓励学生在学习过程中不断调整和改进自己的学习策略和方式。

2.自主学习理论

自主学习是指学生在学习过程中具有有效的学习策略和自我调节能力，能够主动地管理自己的学习过程，并为自己的学习负责。自主学习需要学生了解自己的学习风格和学习目标，制定合适的学习计划，并能够有效地利用各种资源和工具来促进自己的学习。

3.师生关系理论

师生关系理论认为，良好的师生关系能够有效地促进学生的学习和发展。教师应该为学生提供支持和关注，有助于学生建立良好的学习习惯和自我管理能力。同时，教师应该鼓励学生提出问题和疑问，帮助他们分析和解决问题，促进他们的自主学习。

四、初步研究结果

目前，本研究已经进行了一定的调查和案例分析，并得到了初步的研究结果：

1.形成性评价能够促进英语学生的自主学习，帮助他们更加积极地参与学习过程；

2.教师的引导、反馈和支持是形成性评价实现自主学习的关键因素；

3.提供多种多样的学习机会和学习资源，将有利于促进学生的自主学习；

4.形成性评价需要合理地结合学生自主学习的实际情况，避免单纯地评价对学生自主性的消极影响。

五、结论和展望

综上所述，形成性评价是促进英语教学中自主学习的一个非常有效的方法和策略。教师在实践中应该重视形成性评价的作用，并且在评价过程中充分考虑学生的自主性和发展需求。未来研究可以探讨形成性评价在其他学科领域中的应用，以期得到更加广泛的启示和帮助。