4-1《分数的产生和意义》教学设计 人教版数学五年级下册.docVIP

4.1分数的产生和意义教学设计

一、教学目标

1、学习目标描述：使学生了解分数的发展史，理解单位“1”的意义，进一步理解分数的意义。

2、学习内容分析：《分数的产生和意义》是人教版小学数学五年级下册第四单元第一课时的内容，是在学生初步认识了分数、分数比较大小和简单分数加减法的基础上进行学习的。主要目的让学生了解分数的发展史，理解单位“1”的意义，进一步理解分数的意义。为以后的学习分数的加减法和分数的基本性质打下基础。在教材中起到承上启下的作用。

学科核心素养分析：经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。使学生感受运用分数可以解决生活中的问题，从而增强学生学习数学的兴趣。

二、教学重、难点

1、重点：理解分数的意义和分数单位。

2、难点：理解单位“1”，概括分数的意义。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课。

任务一：导入新课，学习分数的产生。

1、想一想填一填。

4个苹果，平均分给两个人，每人分_____个。

2个苹果，平均分给两个人，每人分_____个。

1个苹果，平均分给两个人，每人分_____个。

2、观看视频。

分数的产生。

学生观视频。

师：通过观看视频，我们知道了分数产生

的原因和分数表示方法的发展史。那你知道分数表示什么意义吗？

今天我们就来研究