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被推荐人先进事迹与教学、科研成果综合评价材料

一

篇一：科研先进个人事迹材料

科研先进个人事迹材料

呼玛县韩家园镇中心校李静

本人经过多年的学习实践和自我提高，具备了较高的政治素养和良好的职业道

德，主动参与承担了“基于生态观下的区域教育发展的实践研究”课题研究任

务，在全体教师中起到了引领和楷模的作用。在课题研究活动中勤于钻研、善

于积累、敢于实践、勇于探索，具备一定的科研能力，是学校领导的得力科研

助手。

在十几年的教育教学工作中，我一直都能加强自身的学习，始终把能够成为一

名科研型教师作为自己的奋斗目标。为了提高自己的教科研工作水平，不断更

新自己的教育教学观念，积极参加各级各类的教育科研活动，积极参加我校组

织的校本培训和校本教研活动。珍惜参加每次科研骨干教师培训和科研名师培

训学习的机会，虚心学习。在教育教学工作中及时反思。利用业余时间，阅读

各种教育刊物从中汲取营养，融会贯通，随时作好摘抄笔记。并与同行经常进

行交流学习经验。

在我区课改的全面铺开之时，我有幸成为我校课改的第一批弄潮儿。几年来，

我实践并真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着。全新

的理念，全新的教材，给教育带来了崭新的面貌。作为一名一线的骨干教师，

我非常重视理论学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程

改革的文章，学习教科研专著，认真聆听各类讲座，通过一系列的学习，促使

我的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。我深深知道：只有学

习，不断地学习，才能跟上时代的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。

在过去的几年中，我一直在坚持主持或参与各项教育课题的研究工作。在县教

研室以及校领导的带领和指导下，我与其他几位青年教师积极参与学习活动，

为了提高自己的课堂教学水平，我积极参加各类公开课的教学活动，虚心向同

行们学习，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学跟上

时代发展的脉搏，业务能力和科研水平都有很大程度的提高。

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在“十一五”期间，我积极投身于我校科研课题的研究，经过两年多的潜心研

究，探索总结出了“科学方法有效教学“教学模式与方法。强调课堂教学应讲

求科学的方法，从而使教学效果达到优化，注重培养学生的独立性和自主性，

引导学生质疑、探究，使学习活动成为在教师指导下学生主动的、富有个性的

研究过程，使每个学生都能得到充分和谐的发展。该课题于201X年5月通过地

级鉴定,被评为优秀等级并颁发了结题证书，

在“十二五”期间，我有幸再次成为我校“十二五”科研课题组的成员，并主

动承担起我校地级“十二五”规划课题《语文课堂教学有效提问研究》，201X

年撰写了《语文课

堂教学有效提问策略》，201X年撰写了《“关注课堂提问，走近有效课堂”课

堂观察记》；我还参与主持了国家级教育科研课题《基于生态观下的区域教育

发展的实践研究》，带领教研组的同事们一起研究中小学语文课堂教学有效提

问策略。目前，本课题研究过程性材料齐备，各阶段活动进展顺利。这一课题

的研究工作，探索出了“有效的语文课堂教学提问策略”，即：提问要注意利

用新旧知识之间的联系，要讲究艺术性和趣味性，要讲究针对性和启发性，要

抓住重点突破难点，教师要提高提问的技能。以“促进教师课堂提问效率及课

堂教学效率的提高，激发学生兴趣，启迪学生思维“为出发点，使课堂提问更

为科学有效。从而引起学生学习兴趣，培养学生口头表达能力，获得教学效果

反馈。教学效果非常显著。我在研究的过程中撰写了课题论文《如何在语文教

学设计过程中体现有效的课堂提问》、《如何激发学生语文课堂提问的兴趣》、

《关于小学语文课堂提问有效性》、《精心设计课堂提问》、《提高学生学习

积极性》、《语文课堂教学有效提问》。截止目前已有２0多篇教研论文在国

家、省、市、获奖。

在实验阶段，我不断实践，不断探索总结经验，坚信“实践是检验真理的唯一

标准”的硬道理。把实验成果在课堂上展示出来。科研意识和科研能力的显著

提高，为我在教育教学的各项工作都奠定了一个坚实的基础，使我的教学发生

了

质的飞跃。几年来，我所带班级的教学成绩在全县一