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【中班科学教案】中班科学教案：魔术瓶

活动目标：

1.通过玩魔术瓶，引导孩子们熟悉各种颜色，并能用两种以上的颜色混合新的颜色。

2、激发幼儿对调色活动的兴趣，逐渐养成喜欢探究的习惯。

3.训练孩子用简单的方式记录他们的询问过程，并大胆地说出。

重点：通过玩魔术瓶，熟悉各种颜色，并能自己调配新的颜色。

难点：能够混合新的颜色，以简单的方式记录你的探索过程，并大胆地讲述。

准备：各种透明的塑料瓶很多、各种颜料及幼儿记录纸。

活动流程：

一、教师出示透明瓶子，变魔术使瓶子里透明的水变成有颜色的水，激发幼儿的兴趣。

二、孩子们自己做魔术，把透明的水变成彩色的水，并探索原因。

三、幼儿把探究的结果告诉大家。

四、老师出示记录表，让孩子们猜出意思，并观看老师演示如何在瓶盖上使用两种以上的颜色来调出一种新颜色。

五、幼儿尝试做“饮料”用两种以上的颜色调出新的颜色，并用自己的方式记录探究的过程。

六、孩子们大胆地把自己的记录告诉同龄人。

七、各种饮料去超市活动结束。

设计意图：班级区域活动我发现科学角的配色区每次都过于拥挤，一些孩子经常为此与同龄人发生争执。因此，结合这次主题活动，我设计了这样一个基于配色的科学活动——玩魔瓶。考虑到孩子们的兴趣，我总是把整个活动落实到玩魔瓶上。让孩子们不仅仅是简单的混色，而是把混色的过程放在瓶盖上，然后通过摇动瓶子来改变整瓶水的颜色，从而过渡到我们一起搅拌饮料的游戏情节，让孩子们可以边玩边探索和玩耍

教材分析：调色其实是一节比较传统的课，如何使传统的课有一定的新意，是捆饶着我这次上课的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给手工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢？让

小孩

在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

说出重点和难点：考虑到儿童色彩调整的现有经验水平和潜在发展水平之间的距离，我确定重点和难点是能够分配新的颜色，以简单的方式记录自己的探索过程，并大胆地讲出来。最初考虑为儿童设计一个表格来记录配色过程，但由于儿童发展水平的差距，除了第一排老师预先设计的两种颜色供儿童混合外，其他颜色由儿童自己选择，并根据不同的层次进行混合。他们可以选择两种或两种以上的颜色进行混合。事实上，这项活动的重点和难点都是孩子们在自己的探索过程中自己解决的。

说过程：

一、老师展示透明的瓶子，并用魔法将瓶子里的透明水变成彩色水，以激发孩子们的兴趣。

引起幼儿的兴趣，并留有一定的悬念。。

二、孩子们自己做魔术，把透明的水变成彩色的水，并探索原因。

幼儿看了教师的表演后都想自己来试一试到底是什么原因可以是水变颜色呢？可以让幼儿带着问题去操作，使他们找到魔术瓶的答案。

三、孩子们把调查结果告诉每个人。

四、教师出示记录表让幼儿猜其中的意思，并看教师示范如何在瓶盖上用两种以上的颜色调出新的颜色。

这个链接首先应该让孩子们了解他们记录的内容，让孩子们知道如何记录，并用符号记录他们的操作过程。

五、幼儿尝试做“饮料”用两种以上的颜色调出新的颜色，并用自己的方式记录探究的过程。

本环节是本次活动的重点，本环节解决了活动的重点和难点。

六、幼儿把自己的记录大胆地讲给同伴听。

七、各种各样的饮料都去了超市，活动结束了。