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“以读促写”在高中英语写作教学中的运用研究的开题报告

一、研究背景

高中英语写作教学一直是英语教学中重要的组成部分，而以读促写作为一种常见的教学方法在近年来的英语教学中越来越受到重视。以读促写，顾名思义，即通过学生阅读相关的素材来提高学生的写作能力，通过引导学生关注素材的结构、思路和语言风格等方面来提高学生的写作水平。以读促写方法不仅可以增加学生对英语的阅读理解能力，而且还可以帮助学生熟悉英语的语言习惯和风格，提高学生的写作水平。

然而，在以读促写教学中，如何选择合适的素材、如何设计有效的教学模式，以及如何确定合适的评估方法等问题，都需要作进一步的研究和探讨。因此，本研究拟就以读促写在高中英语写作教学中的运用进行深入研究，以期为高中英语教学提供有益的参考和借鉴。

二、研究目的

本研究旨在探讨以读促写在高中英语写作教学中的运用，以及探索适合中学生的有效的以读促写教学模式和评估方法，以提高学生的写作能力和语言水平。具体目的如下：

1.研究以读促写在高中英语写作教学中的应用情况和效果，探讨以读促写对学生的写作水平和语言能力的影响。

2.探讨适合中学生的以读促写教学模式，包括教师对素材的选择、设计以读促写活动的方法等。

3.探索适合中学生的有效的以读促写评估方法，了解如何对学生的作文进行评估和指导，以满足学生的需求和提高评估效率。

三、研究方法

本研究将采用整合文献、问卷调查和实验研究等方法，具体步骤如下：

1.整合相关文献，了解以读促写在实践中的应用情况和研究成果，包括相关的教学理论和教学实践案例。

2.通过问卷调查，了解高中英语教师和学生对以读促写方法的认知和接受程度，针对性地了解高中学生对于写作教学的需求和瓶颈问题，并汇总分析问卷调查结果。

3.设计实验，将以读促写教学模式引入高中英语写作教学中，进行实际教学操作，收集和分析学生的写作成果和反馈意见。

4.进一步通过实验结果和问卷调查结果，建立适合中学生的以读促写教学模式和评估方法，系统总结和提升以读促写方法在高中英语写作教学中的实际应用效果。

四、研究意义

本研究旨在探讨以读促写在高中英语写作教学中的应用，对于提高学生的写作能力和语言水平具有广泛的意义和价值。具体意义如下：

1.能够为高中英语教师和学生提供有效的教学参考和实践借鉴，提高课堂教学效率和学生综合语言能力。

2.能够提高学生对英语的阅读理解能力和表达能力，加深对英语语言的认识和应用能力。

3.能够丰富高中英语教学的教学模式和教学手段，推动后续研究和实践，提升英语教学的水平和质量。

四、预期成果

本研究旨在探讨以读促写在高中英语写作教学中的应用，预期成果包括：

1.实现关于以读促写在高中英语写作教学中的方法和模式的探讨和总结，并提供相关的案例和经验。

2.提出适合中学生的有效的以读促写评估方法，能够有效地评估和指导学生成果，以满足学生的需求和提高评估效率。

3.提高学生的写作能力和语言水平，能够满足高中英语教学的需求和提高教学效果。