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研究
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PART1
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PART2
研究背景与意义
研究背景
大学新生英语口语能力普遍较弱
效果提供参考
研究意义
提高大学新生英语口语能力
促进过程戏剧在大学英语教学中的应用
丰富大学英语教学方式，提高教学效果
PART3
研究方法与过程
研究方法
研究过程
确定研究设计实验实施实验：数据收集：
对象：大方案：采进行过程记录学生
学新生用过程戏戏剧教学口语能力
剧教学法变化
PART4
研究结果与讨论
研究结果
结果分析
结果与已有研究的对比
本研究结果显示，与已有研究相比，本研究结果与已
过程戏剧对大学本研究更加注重有研究存在差异，
新生英语口语能过程戏剧对英语可能与研究方法、
力有显著提升口语能力的具体样本选择等因素
影响有关
结果的启示与讨论
过程戏剧可以提高学生的自过程戏剧可以促进学生之间
信心和表达能力的交流和合作
过程戏剧对大学新生英语口
语能力的提升有显著效果
PART5
研究结论与建议
研究结论
过程戏剧对大学新生英语口语能过程戏剧可以促进学生之间的合
力有显著提升作作和交流
过程戏剧可以提高学生的自信心
对大学新生的建议
积极参与过程戏剧活动，提高英语口语能力
学习过程中注重实践，提高英语口语应用能力
加强与外籍教师的交流，提高英语口语交际能力
对教育者的建议
加强过程戏剧在英语口语教学中的应
提高过程戏剧的教学质量，注重学生的参与和互动
鼓励学生参与过程戏剧的创作和表演，提高他们的口语表达能力
对未来研究的建议
扩大样本量，增加研究对象的多样性
探索过程戏剧与其他教学方法相结合的效果
PART6
参考文献
汇报人：
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