原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
元认知策略在高中英语词汇教学中的运用——以中山市濠头中学为例的开题报告
摘要：
本文旨在探究元认知策略在高中英语词汇教学中的运用及其对学生的词汇学习成效的影响。本研究选取中山市濠头中学高一英语学科作为研究对象，采用问卷调查、词汇测试和访谈等方法进行数据收集和分析。研究结果表明，通过元认知策略的运用，在高中英语词汇教学中能够促进学生的词汇记忆，提升学生的词汇应用能力，增强学生的自主学习能力和学习动机。同时，对于教师来说，也能够指导其合理构建词汇教学内容和课堂教学方式。
关键字：元认知策略；高中英语；词汇教学；学习成效
Abstract：
ThispaperaimstoexploretheapplicationofmetacognitivestrategiesinhighschoolEnglishvocabularyteachinganditsimpactonstudentsvocabularylearning.HoutouHighSchoolinZhongshanCitywasselectedastheresearchobject,anddatacollectionandanalysiswereconductedthroughquestionnaires,vocabularytests,andinterviews.TheresultsshowedthattheapplicationofmetacognitivestrategiesinhighschoolEnglishvocabularyteachingcanpromotestudentsvocabularymemorization,improvetheirvocabularyapplicationability,enhancetheirself-learningability,andlearningmotivation.Atthesametime,forteachers,itcanalsoguidethemtoconstructreasonablevocabularyteachingcontentandclassroomteachingmethods.
Keywords:metacognitivestrategies;highschoolEnglish;vocabularyteaching;learningeffectiveness.
一、背景与研究意义
随着国际化时代的到来，英语已成为人们最为广泛使用的语言之一。而在英语学习过程中，词汇的掌握和运用是非常关键的。然而，在高中英语教学中，由于课程内容的繁杂，常常会出现“过度教学、偏重教学过程、弱化教学效果等问题”（于鸿轩，2019）。面对这一现状，教育界和学术界开始重视教育教学的重建，倡导采用“以学生为中心，以学习为导向的教学模式”（黄萍，2017），引入元认知策略，提高课堂教学效果。
元认知策略是指“学生掌握语言学习技能和策略，及时检验和监控学习过程以及调整对学习的看法”（PerryWinne,1996）。它强调学生对学习的认知和批判性反思，能够使学生更具有自主性、主动性和学习兴趣。（项坤生，2018）因此，运用元认知策略在高中英语词汇教学中，有助于开启词汇学习的目的和意义，提升学生的词汇应用能力和自主学习能力。
然而，在现实教学中，英语教师对于元认知策略的了解和掌握程度并不高，尤其缺乏如何将元认知策略运用到词汇教学中的实践经验。本文旨在通过数据研究，探究元认知策略在高中英语词汇教学中的具体应用方法和效果，为英语教师提供参考和借鉴。
二、研究问题和假设
2.1研究问题
基于上述背景，本研究将围绕以下问题展开深入讨论和研究：
（1）元认知策略在高中英语词汇教学中的应用形式和方法；
（2）元认知策略在高中英语词汇教学中的效果；
（3）如何推动高中英语教师有效地利用元认知策略进行词汇教学。
2.2假设
（1）元认知策略在高中英语词汇教学中对学生的词汇学习成效有正向影响；
（2）通过元认知策略的运用，能够帮助教师构建合理的词汇教学内容和教学方式。
三、研究方法
本文采用问卷调查、词汇测试和访谈等方法进行数据的收集和分析。
3.1研究对象
中山市濠头中学高一英语学科
3.2数据收集与分析
问卷调查：针对学生和教师分别进行问卷调查，收集学生和教师对于元认知策略在高中英语词汇教学中的认知、应用和看法等方面的信息。
词汇测试：在进行英语词汇教学前、后，分别对学生进行词汇测试，收集学生的词汇记忆和应用情况。
访谈：
文档评论（0）