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儿童母语习得第二语言习得的比较研究的开题报告

一、选题背景

如今，人类社会相互交流的范围越来越广，语言跨越国界成为人类交流的关键。未来儿童需要具备掌握外语的能力，已成为国内外普遍的教育需求之一。如何培养儿童作为非母语学习者的能力，提高儿童在非母语环境下的语言学习能力已经引起了全球范围内教育工作者的广泛关注。

二、选题意义

研究儿童母语习得和非母语学习的比较，不仅有助于深入了解儿童习得语言的规律和机理，而且有助于为测量和评估儿童在二语学习中的成功提供基础信息，同时对提高教师的教学理论和实践有重要的指导作用。

三、研究目的

1.比较儿童母语学习和第二语言习得发展的差异和共通点；

2.探究第二语言习得的影响因素和机理。

四、研究内容

1.儿童语言习得的基本理论；

2.儿童母语习得发展过程；

3.儿童第二语言习得的理论；

4.对比分析儿童母语习得和第二语言习得的差异和共通点。

五、研究方法

1.文献综合资料法：搜集和收集最新的研究成果和著作，对相关的研究资料进行整合、归纳和总结；

2.问卷调查法：通过对有关教师和家长的调查，以及对从事儿童语言学习研究的专家学者进行访谈，了解儿童母语习得和第二语言习得的相关问题；

3.实验研究法：通过对儿童进行实验研究，探究第二语言习得的影响因素和机理。

六、研究预期成果

1.获得儿童母语习得和第二语言习得的差异和共通点；

2.探究第二语言习得的影响因素和机理；

3.提高教师的教学理论和实践水平。

七、研究进度计划

1.综合阅读国内外相关研究文献和资料，明确研究方向和问题，完成论文开题报告和选题。

2.制定调查方案，对有关教师和家长进行问卷调查，进行实验研究。

3.收集实验研究数据，进行数据分析和处理。

4.撰写研究报告，并进行结果讨论和总结。

五、参考文献

1.Ellis,N.(1998).Emergentism,connectionism,andlanguagelearning.LanguageLearning,48(4),631-664.

2.Gao,X.(2017).Theinterplayoffirstandsecondlanguageexperienceonrelativeclausecomprehension.JournalofExperimentalPsychology:Learning,Memory,andCognition,43(3),489-505.

3.Marinova-Todd,S.H.,Siegel,L.S.,Tsapkini,K.(2005).Theroleofmaternaleducationinbilinguallanguagedevelopment:Evidencefromastudyoflanguage-minoritychildreninCanada.AppliedPsycholinguistics,25(3),393-415.

4.Paradis,J.(2010).Theinterfacebetweenbilingualdevelopmentandspecificlanguageimpairment.LinguisticApproachestoBilingualism,1(1),51-66.

5.Zhang,D.,Chen,M.,Meng,X.(2018).L1effectsontheL2acquisitionofEnglishwh-questions:AnasymmetricalcomparisonofChinese-EnglishandKorean-Englishbilingualchildren.FrontiersinPsychology,9,2000.