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体育院校《积极心理学》课程设计研究的开题报告

一、选题背景

大学体育教育的目的是培养健康、积极、向上的人才，将文化教育、体育锻炼、思想道德教育融为一体。而体育教育中逐渐流行的积极心理学，是指通过积极的态度、思维和情感来满足个体成长的需求，并力求使人们在生活和工作中尽可能地实现自我价值和意义。然而，目前大部分体育院校的体育心理学专业课程中，仍然缺乏积极心理学的相关知识。因此，本研究旨在设计一门《积极心理学》的课程，为大学生的自我成长提供帮助。

二、选题意义

积极心理学是一个与心理学相关的新领域，其目的是使人们能够借助自己的力量和其他人的支持，在各方面的生活中更加成功地实现自我价值。在体育教育中，积极心理学可以帮助学生建立健康的自我认知和情感，增强应对挫折的能力，提高自信心和动力，提升身体素质和比赛成绩。设计《积极心理学》课程，可以为大学体育教育提供更加全面的支持，为学生自我成长和终身发展奠定基础。

三、选题内容与目标

《积极心理学》课程将重点关注以下内容：

1、积极的意义和科学假设

2、认知、情感、主观幸福及其与身体健康的联系

3、积极情感：感激、幸福、爱、喜悦、希望、勇气、慷慨、诚实、坚韧

4、积极人格：性格特质、性别差异、维度体系、测量方法、时间稳定性

5、积极社会心理学：社交支持、亲社会行为、领导与领导力、组织与员工心理学

6、积极介入：情感智力、压力管理、自我控制力、幸福经历、康复心理学、生涯规划等

通过教学、讨论、案例分析等方式，本课程旨在实现以下教育目标：

1、为学生建立积极的自我认知和情感，增强对自身的信心和动力；

2、提高学生对自身和他人的认知和理解，增强与他人交往的能力；

3、培养学生的应对挫折的能力，以及维护身体健康的意识；

4、为学生提供积极心理学相关领域的知识和技能，为未来的终身发展做好准备。

四、研究方法

本研究将采用文献综合分析、问卷调查和实践教学相结合的方法：

1、文献综合分析：对已有的积极心理学研究成果进行系统整合和分析，提炼出相关的实践教学内容。

2、问卷调查：采用问卷调查的方式，对学生进行调查，以了解学生的自我认知、情感体验、应对挫折的能力等情况，为实践教学提供数据支持。

3、实践教学：通过讲授、学习实践、小组讨论等方式，探索出积极心理学实践教学的最佳方式，评估教学效果。

五、预期结果

通过本研究的积极心理学课程教学，预期可以达到以下结果：

1、提高学生对自身和他人的认知和理解；

2、增强学生应对挫折的能力和保持身体健康的意识；

3、为学生提供积极心理学相关领域的知识和技能；

4、提高学生的教育和终身发展水平。

六、研究进度安排

本研究的进度安排如下：

第一阶段：进行文献综合分析，确定课程内容和教材资料，完成教学计划和课程设计。

第二阶段：进行学生问卷调查，了解学生的自我认知、情感体验、应对挫折的能力等情况，为实践教学提供数据支持。

第三阶段：进行实践教学，通过讲授、学习实践、小组讨论等方式，探索出积极心理学实践教学的最佳方式，评估教学效果。

第四阶段：整理和分析实践教学的数据资料，撰写研究结论和总结报告。

七、研究的实施与时间安排

1、第一年：

（1）完成文献综合分析和相关理论研究；

（2）制定课程计划、教学大纲和课件；

（3）开展学生问卷调查，并进行数据分析。

2、第二年：

（1）开展实践教学，并对教学计划进行完善和调整；

（2）对实践教学数据进行分析和评估；

（3）撰写相关的研究论文和结论报告。

3、第三年：

（1）发布研究成果，并在学术会议上宣讲；

（2）开设预备课程并推广应用；

（3）持续跟踪和评估课程实际效果。