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中美教育管理研究方法应用差异性的研究的开题报告

一、题目

中美教育管理研究方法应用差异性的研究

二、研究背景和意义

随着国际化和全球化进程的加速，中美教育交流和合作日益密切，教育管理研究也变得越来越受关注。中美两国的教育管理研究的方法和理念在实践中存在明显的差异，这是由于地域、文化和教育制度等因素的影响造成的。因此，研究中美教育管理研究方法应用差异性具有重要的现实意义和理论价值。

研究中美教育管理研究方法应用差异性，可以深入探讨中美两国的教育管理研究方法的异同，了解不同的研究方法对教育管理研究的影响，有助于在实践中选择更为合适的教育管理研究方法，提高研究质量和效果，推动中美教育交流和合作的深入发展。

三、研究内容和方法

本研究旨在探讨中美教育管理研究方法应用差异性，主要研究内容包括：

1.中美教育管理研究方法的理论基础和概念框架。

2.中美教育管理研究方法的实践运用及其差异性。

3.中美教育管理研究方法的应用效果及其差异性。

本研究采用文献分析法和案例分析法进行研究。首先，对中美教育管理研究方法的文献进行梳理和分析，了解中美两国的教育管理研究方法的异同。其次，选取一些具有代表性和实际意义的案例，对中美两国在教育管理研究中的实践运用进行比较分析，探讨其应用效果及其差异性。最后，结合文献分析和案例分析的结果，总结中美教育管理研究方法的差异性和原因，提出改进建议和实践思路。

四、研究计划

本研究的主要工作阶段和时间安排如下：

第一阶段（1-2月）：文献搜集和分析，了解中美教育管理研究方法的理论基础和概念框架。

第二阶段（3-4月）：选取一些具有代表性和实际意义的案例，对中美两国在教育管理研究中的实践运用进行比较分析。

第三阶段（5-6月）：结合文献和案例分析的结果，总结中美教育管理研究方法的差异性和原因。

第四阶段（7-8月）：提出改进建议和实践思路，并进行论文撰写、修改、定稿和提交。

五、预期成果

通过研究中美教育管理研究方法应用差异性，预期能够达到以下成果：

1.增进对中美教育管理研究方法的理解和认识，促进中美教育交流和合作。

2.分析中美教育管理研究方法的应用效果及其差异性，提出改进建议和实践思路。

3.探讨中美教育管理研究方法应用差异性的原因和影响，丰富教育管理研究的理论和实践。

四、参考文献

1.邓炳强,李欣,刘宏伟.中美大学生创新实践方法比较研究[J].教育教学论坛,2019,49(07):92-96.

2.吴成龙.文化视野下的中美教育管理研究比较[J].理论与实践,2018(11):78-79.

3.鲍军.中美教育行政教育管理研究方法比较分析[D].沈阳:辽宁师范大学,2019.

4.王颖.对话与对比:中美教育研究中的方法论思辨[J].现代教育管理,2019,11(03):16-22.