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高三语文上学期教学计划

一、指导思想

认真落实《语文教学大纲》的要求,深入理解《考试说明》,结合本届学生的实际情况,明确教学定位。我们将重点巩固基础,突出重点,有针对性地开展复习,力求复习工作具有针对性和实效性。

二、具体措施

(一)制定详细的复习计划,确保复习有序充分。

1.深入研究教学大纲和考试说明,分析近三年高考试卷,认真研究高考方向,对试题进行分层研究,确保备课和教学有的放矢。

2.每双周周一上午第四、五节课在办公室集体备课,总结前一阶段的备课和教学情况,探讨下一阶段的教学方法,提出建设性建议,供集体整合利用。

(二)优化教学过程,提高复习效率。

1.备课要明确复习目标,及时检测和反馈,发现问题及时纠正。精选训练材料,注重试题的典型性和针对性,加强解题思路和方法指导。

2.课堂教学要针对不同课型设计不同的教学结构,充分利用每一分钟,提高课堂质量。

3.认真布置、批改和评讲作业,抓住课堂、作业、测试、默写、错题订正等环节。

(三)做好每次月考测试工作。

备课组要广泛搜集优质试卷,有针对性地编制试卷。对每次大考,备课组要集体讨论,选择优质试题;全批全改,针对性地讲评。

(四)做好培优扶差工作。

详细分析学生情况,做好备案和跟进辅导。

总之,此复习计划旨在巩固学生的薄弱知识,系统化学生的知识结构,提升学生的思维能力,最终实现知识技能的提升,取得高考满意成绩。

二、整体安排

结合高三语文教学的特点、高考规律和我校学生的实际，我打算在强化语文基础应用能力的前提下，加强学生的语文知识迁移能力和考试应对能力。在语文基础应用能力方面，我将认真落实学生对字词篇章的识记，帮助学生培养足够的阅读鉴赏和写作的能力，引导学生养成良好的语文学习习惯。

在语文知识迁移能力方面，我将不再采用以往的课堂教授、课后练习的单一模式，通过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面，最大限度地激发学生的自主学习兴趣，并攫取一些生活化的适应性问题，引导学生借助自主学习、探究学习等方式利用所学的语文知识进行解答，真正提高学生的语文水平。在考试应对能力方面，我将充分利用以往高三教学所积累的经验，结合实际的篇目，设置符合学生能力要求的题目，并在答题方法和技巧方面加以有效的引导，力争让学生学有所得、学有所获。

我计划通过一个学期的努力，让学生真正树立语文学习的信心，养成良好的语文学习习惯，拥有切实的语文应用能力和必需的语文基本素养。

三、具体工作

1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

4、“受之以鱼，不如授之以渔”在新的.教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

最后，我会严格按照教学计划实行，希望各位同学能够取的好成绩。

一、指导思想

1、认真学习《考试说明》，注意研究全国语文高考卷相关的考试热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。以专题复习为主，突出重点难点，完成高考语文第二、三轮的复习工作。

2、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的规范与准确。

3、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、教学措施

1、指导学生掌握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟悉《20xx年新课标全国卷考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。

2、分题型训练和综合训练交叉进行，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考查的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题能力。

3、侧重指导学生了解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识，认识诗文规律，针对新高考的两个阅读延伸题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练准确规范的答题能力。

4、语文基础知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要及时到位，抓好落实。

5、课外阅读背诵要常抓不懈，因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感能力和感悟能力增强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文能力。有真正的语文能力作为支撑，考卷才有可能答得精彩。

6、按计划进行写作训练。

三、复习进度

9月份（第一周至第四周）：

1、“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练；

2、“诗歌、现代文阅读描写手法赏析”题型训练；

3、诗歌、现代文阅读