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“行动导向”的旅游交际英语课程开发与教改实践的开题报告

一、研究背景及研究意义

旅游业是我国重要的支柱性产业之一，随着我国经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对旅游需求的不断增长，旅游交际在旅游活动中的重要性也日益凸显。然而，目前许多旅游英语课程存在“书本英语”与实际应用割裂的问题，学生仅仅掌握了旅游英语的基本术语，却无法在实际交流中应用得当。

因此，本研究旨在开发一种“行动导向”的旅游交际英语课程，旨在帮助学生加强实际交流能力，真正实现英语应用于旅游实践。此外，本研究将运用教改理念，结合现代信息技术手段，通过对课程教学方式、教学内容、教学评价等方面的改革，全面提高旅游英语教学的质量和效果。

二、研究目标与研究内容

1.研究目标

（1）开发一种“行动导向”的旅游交际英语课程，以培养学生的实际交流能力为核心。

（2）以教师授课方式，灵活多样的课堂教学模式，文章阅读、演示示范、各种学科综合训练等形式搭配，使学生能够根据自身英语水平选择相关旅游行程，结合语言实际应用能力提高。

（3）探索灵活多样的教学模式，深入实践多元化教育，提高教学效果。

2.研究内容

（1）研究旅游行程中涉及的各种实际场景，结合实际情况设计交际英语课程。

（2）分析传统旅游英语课程以及其他优秀教材的教学方式、内容及方法，探索更加高效和实际的教学模式。

（3）开展交互式教学，鼓励学生反思、思考、创新，形成积极向上的学习氛围。

（4）结合信息化教学手段，增强课堂互动与学生自主学习能力。

三、研究方法及研究过程

1.研究方法

本研究主要采用文献研究、实践研究两种方式：

（1）文献研究：包括采集和分析关于旅游交际英语教学的相关文献、教材，了解现有旅游交际英语教学的研究和实践情况，通过比较、分析和归纳，寻找可用于糅合的优秀教学方法进行合理搭配。

（2）实践研究：结合学校课堂，对研究对象进行实地调查、问卷调查、讨论和实验，考察“行动导向”的旅游交际英语课程是否能帮助学生提高实际交流能力，评价课程的实践效果。

2.研究过程

（1）研究前期（1-2个月）：主要进行文献资料搜集和分析，了解研究领域的历史、现状、问题和相关研究成果。

（2）研究中期（2-5个月）：通过组织实践活动，对课程进行初步试探，并收集学生的学习情况和反馈，探讨和分析教学中的问题和改进方法。

（3）研究后期（5个月-1年）：对实践活动进行总结和评估，反思和分析教学过程中的问题和改进方法，进一步完善“行动导向”的旅游交际英语课程，同时，将课程运用于教学实践中。

四、预期成果及创新点

1.预期成果

（1）开发一种“行动导向”的旅游交际英语课程，以培养学生的实际交流能力为核心。

（2）探索旅游英语教学改革的有效路径和方法，进一步完善教学体系，提升教学质量。

（3）提升学生的实际交流能力，提高旅游英语教学的实效。

2.创新点

（1）以培养学生实际交流能力为目标，设计了符合实际情况的“行动导向”的旅游交际英语课程。

（2）采用教改理念，运用现代信息技术手段，探索创新的教学模式，提高旅游英语教学的质量和效果。

（3）采用多元化的教学方式，帮助学生在互动式的环境中激发自主学习的兴趣和能力，强化交际能力的培养。