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十七、学写儿歌

——写押韵的话

教学目标：1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点，体味儿歌

的韵味；

2、尝试仿编儿歌；

教学重点：展开丰富的想象，能够运用正确的格式和书写；

教学难点：能够展开丰富的想象力

教学方法：情景法，讲授法，举例子

学生准备：几首自己喜欢的儿歌

教学工具：PPT

教学过程：第一课时(35分钟)

一、读经典，我快乐

学习方法：1.教师先读，学生看准字音；

2.学生齐读，教师简单释义；

3.学生分句来读，并试着背；

4.最后再请齐读一遍，学生试着背诵；

二、学习古诗《咏雪》

学习方法：1.教师先读，学生看准字音；

2.学生齐读，教师简单释义；

3.学生有感情的读，要求不出错；

4.学生分句来背；

5.学生试着背诵整首古诗；

三、儿歌大家读

师：书上给了我们两篇优美的儿歌，同学们有感情的

朗读一下，并且从中体会一下其中的意境；

师：同学们读的真是朗朗上口，能不能告诉老师你们

为什么能读这么好吗？

生：因为每句话结尾的字读音很相似；

师：恩，同学们真是细心，能不能具体告诉老师是那

些字的音相似？

生：比如：摇和掉、爬和叭

师：找的真准确，给自己加上一颗星，那我们现在观

察一下这些字的哪个部位是相同的？

生：是韵母部位

师：同学们看是不是啊，每一句的最后一个字的韵母

是相同的，所以我们读起来才会朗朗上口；还有没有

同学发现从段落上看儿歌有什么特点？

生：句式整齐

师：恩，你总结的真好，这就是儿歌的基本要求，句

式要整齐，还要尽量做到押韵.

四我说的又快又准

师：这篇儿歌是个绕口令，主要是将最后一个字的韵

母读准了，我们分成两组，比一比，看看哪个组能够

读的又快有准，好不好？

五成语故事

方法：先读短文，让学生提炼成语的意思，进而记住

这个成语；

第二课时(35分钟)

一、分项练习；

1．补写

师导语：春天为何美丽？老师想，你一口气会说出很多理由；请

你从这众多的理由中选择最恰当的填在下面的儿歌中；

（1）出示补写儿歌《春天为何如此美丽》；

春天为何如此美丽

春天为何如此美丽？春天为何如此美丽？

是小草穿上了嫩绿的外衣，是奶奶__________的菜园；

是燕儿带来了勃勃生机，是爷爷金黄的油菜地，

是舞蹈的蜜蜂，是妈妈鲜花盛开的果园；

是蝴蝶的花衣……是爸爸________________；

春天为何如此美丽？春天为何如此美丽？

因为有了我和它，它和你；因为有了我和他，她和你；

（让学生分组说，尽量用上好词，做到押韵）

（2）出示补写儿歌，让学生读后补写；

师导语：风，有许多本领，能帮助我们做许多事情；读读下面的儿

歌，看看别人让它做了些什么？你又想让它做哪些事情？展开自己的想

象力，看看哪个小朋友的想象最丰富；

春天里，东风多；

吹来燕子做新窝；

夏天里，南风多，

________________；

秋天里，西风多，

________________；

冬天里，北风多，

________________；

2．续写儿歌；

师导语：身边的小动物是所我们熟悉的，请你阅读下面残缺不全

的儿歌，在补写的基础上续写几节，写好后和同桌交流交流，争取同桌

的修改意见，修改后准备全班交流；

（1）出示《谁会飞》，学生自由续写；

谁会飞

谁会飞？谁会跑？

鸟会飞；

________________；

鸟儿怎样飞？________________？

扑扑翅膀去又回；