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任务型教学法对英语专业学生英语学习动机影响的研究的开题报告

一、研究背景与意义

英语作为国际通用语言，在当前全球化的大背景下，越来越受到人们的重视。尤其是对于英语专业学生来说，其英语语言能力的大小直接影响着其在职场上的竞争力。因此，如何提高英语专业学生学习英语的动机，是一个重要而且急迫的问题。

目前在英语教学领域，任务型教学法已经成为一种比较先进的教学方法。该方法以任务为中心，强调学生在语言学习中的积极参与，以及在任务中使用语言的实践操作能力。与此同时，该方法培养了学生的跨学科能力，提高了学生的学习兴趣、学习动机和学习质量。因此，本研究旨在探究任务型教学法对英语专业学生英语学习动机的影响，从而为英语教学方法的创新提供参考。

二、研究内容及方法

1.研究内容

本研究将深入探究任务型教学法对英语专业学生英语学习动机的影响，其研究内容包括：

（1）任务型教学法的理论基础和实施方法；

（2）英语专业学生英语学习动机的现状；

（3）任务型教学法对英语专业学生英语学习动机的影响机制。

2.研究方法

本研究采用的是实证性研究方法。通过问卷调查和课堂观察两个方面来收集数据，并运用SPSS软件进行数据分析。

具体包括以下几个步骤：

（1）编制调查问卷，用于调查英语专业学生的英语学习动机及其对任务型教学法的态度和反馈。

（2）设计有效的实验课程，并采用课堂观察法，观察学生在任务型教学法下的学习情况。

（3）对数据进行统计分析，包括频数分析、均值分析、因素分析等方法，以探究任务型教学法对英语专业学生英语学习动机的影响。

三、预期结果与意义

通过本研究的实验和数据分析，可以得出以下预期结果：

（1）任务型教学法能够促进英语专业学生的学习动机和学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

（2）任务型教学法能够锻炼英语专业学生的跨学科能力、实践操作能力和动手能力，以更好地适应未来的工作和生活环境。

（3）本研究的结论可以为英语教学提供新的思路，为教育教学管理部门提供有益的参考和建议。

四、研究进度和计划

1.研究进度

（1）文献综述：已完成。

（2）问卷调查设计：已完成。

（3）实验课程设计：正在进行。

（4）数据采集与分析：正在进行。

2.研究计划

本研究计划于2021年7月开始，预计在2022年3月完成研究，并撰写论文。具体时间安排如下：

（1）2021年7月-2021年11月：文献综述、调查问卷设计和实验课程设计。

（2）2021年12月-2022年2月：数据采集与分析、研究结论的撰写。

（3）2022年3月：撰写论文和完成答辩准备。

五、参考文献

[1]张秀春.任务型教学法在英语教学中的应用研究[J].江苏教育科研,2014,28(7):75-76.

[2]刘浩,周英.任务型教学法在英语教学中的应用[J].教育理论与实践,2015(35):41-42.

[3]Wang,M.,Yuan,R.(2018).Task-BasedLanguageTeachingandLearning:AReviewofRecentResearch.TheoryandPracticeinLanguageStudies,8(6),647-652.

[4]Williams,M.,Burden,R.L.(1997).PsychologyforLanguageTeachers:ASocialConstructivistApproach.Cambridge:CambridgeUniversityPress.

[5]杨小娟,刘正清.英语学习动机对语言学习的影响研究[J].预大英语教育,2013(11):69-70.