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第7章学习策略-学习策略;全面理解学习策略概念：（1）凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属学习策略范畴。（2）学习策略既有内隐、外显之分，又有水平层次之别。（3）学习策略是会不会学的标志,是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素。

学习策略≠具体的学习方法：（1）学习方法是学习者在具体的学习过程中使用的方法或技能，有较强的情境性。（2）学习策略的实质在于对学习进行自我调节和控制，它不仅包含具体的学习方法，还包括对学习的调控。

;（二）学习策略的特征

1.主动性

2.养成性

3.有效性

4.调控性

5.程序性;二、学习策略的分类

（一）丹塞洛(Dansereau)的学习策略分类;（二）麦克卡(Mckeachie)的学习策略分类

;（三）加涅(Gagne)的学习策略分类

1.通用学习策略

是指适用于各门学科知识的学习程序、规则、方法、技巧、调控方式。包括信息获取策略、信息存储与提取策略、信息加工策略、问题解决策略、自主阅读策略、口语交际策略、互助策略、自我管理策略等等。

2.学科学习策略

是指仅适用于某门学科知识的学习程序、规则、方法、技巧、调控方式。;三、学习策略的训练

（一）学习策略训练的原则

1.策略选择的匹配性和适合性。

2.考虑学习者已有经验和实际能力。

3.遵循知识与技能学习的规律。

循序渐进、注重顺序性、一次教少量的常用策略、训练不能密集进行、引导学习者主动检查学习策略的有效性。;大家有疑问的，可以询问和交流;（二）学习策略的训练策略

1.情意启动策略

（1）激发学生的学习兴趣

（2）优化学习动机，提高自我效能

2.差异性策略

（1）考虑学生的年龄特征和知识基础

（2）关注学习者智力差异

（3）考虑性别差异

（4）针对个体人格特点进行训练。;3.主体参与策略

（1）引导参与与体验

（2）强化元认知

4.促进迁移的策略

（1）鼓励学生在不同的情境中练习并反馈

（2）引导学生评价训练的有效性

（3）引导学生生产新的策略;第二节认知策略

认知策略是加工信息的一些方???和技术，能使信息较为有效地保存和提取。

一、复述策略

复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重复学习信息，以便将注意力维持在学习材料上的策略，是短时记忆信息进入长时记忆的关键。;（一）意向记忆

学习者的学习态度、目的和意图是影响信息记忆效果的重要因素。

1.提高学习者的记忆兴趣

2.提高学习者的参与程度

3.引导学习者有意记忆

（二）复述方式

1.排除相互干扰

2.感官协同记忆

3.多种形式复习;（三）合理复习

1.及时复习

2.分散复习与集中复习

3.过度复习

4.限时复习

5.自问自答或尝试背诵

;二、精加工策略

精加工策略是通过把所学新信息和已有信息联系起来，以此增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息存储于长时记忆的策略。精加工策略的要旨就是建立信息之间的联系。

（一）记忆术

1.形象记忆法

2.位置记忆法

3.缩简和口诀法

4.谐音联想法

;（二）灵活处理信息

这种认知策略是学习者主动将新信息和旧信息之间建立联系，将新信息融入已有知识结构中。

1.充分利用背景知识

2.主动应用

3.自我提问;（三）支持性策略

1.画线

（1）圈出不知道的词

（2）标明定义和例子

（3）列出观点、原因或事件的序号

（4）在重要的段落前面标上加重号

（5）用“？”表示有疑问的地方

（6）画箭头表明关系

（7）标出总结性陈述

（8）注上评论，表达自己的观点。

;2.记笔记（PQ4R方法）

（1）预览(Preview)

（2）设问(Question)

（3）阅读(Read)

（4）反思(Reflect)

（5）背诵(Recite)

（6）复习(Review);PQ4R方法的具体使用;PQ4R方法的具体使用;促进学生做笔记和复习笔记的方法

（1）讲慢一点

（2）重复复杂的主题材料

（3）呈现做笔记的线索

（4）在黑板上写出重要的信息

（5）给学生提供一套可参考完整的笔记

（6）给学生提供结构式的辅助手段（提纲）

;三、组织策略

组织是发现信息间的层次和其他关系后进行整理归类，使之形成知识结构以达到有效保持的目的。组织的具