职业道德与法律说课稿省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

第一单元习礼仪讲文明第一节塑造自己良好形象说课稿1/26说课环节一、说教材二、说学情三、说教法四、说过程五、说板书六、说反思2/26一、说教材(1)——作用与地位本内容是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由朱力宇、张伟主编，高等教育出版社出版《职业道德与法律》教材第一单元第一节——塑造自己良好形象。讲课时间为两课时（80分钟）。3/26一、说教材(2)——作用与地位以礼仪教育做为道德教育切入点，让我们发觉了学生易于了解、乐于接收、切实可行、终生受益道德智慧，为德育教育实践发展指明了方向。4/26一、说教材(3)——教学目标帮助学生从职业角度了解个人礼仪、交往礼仪基本要求，建立主体意识和规则意识，了解构建良好个人形象，是个人发展适应经济社会发展需要。5/26一、说教材(4)——教学要求认知了解个人形象意义；了解职业对从业者形象要求，建立主体意识和规则意识。情感态度观念培养自尊、自爱、尊重他人健康人格。利用了解自己性格征，分析本人发展条件，构建自己良好形象；挖掘自己与职业要求相符之处，找到存在差距。教学内容1、人格与人格魅力2、自尊与自信3、礼仪与礼仪涵养4、践行礼仪行为营造友好人际关系6/26一、说教材(5)——教学重点重点——在情感态度观念感受过程中，培养和建立健康人格，使学生形成正确价值取向。7/26二、说学情(1)——不足学习失落目标不明确自我评价低自控能力差8/26二、说学情(2)——亮点有一定思想和心理准备易于接收新生事物开始思索人生和社会问题有进入新环境开始新生活渴望好动、讲义气和可塑性强职业意识有了初步认识9/26三、说教法遵照标准——启发、开放、平等教师角色——充当教练、学会赏识学生理念——自主探索、合作交流做中学、玩中学、错中学——“体验式”学习方式10/26四、说过程游戏活动情景体验（20分钟）新课传授落实关键点（40分钟）课内体验问题解析（15分钟）师生互动课堂归纳（5分钟）11/26四、说过程（1）——游戏活动情境体验（20分钟）情景体验——认识我自己1、我五官有什么特征；2、我身高、体重、血型、属相、出生时辰；3、我优点、缺点、性格；4、我最感自豪事情；5、我最讨厌事情；6、我最崇敬人；7、我最喜欢格言；8、我最推崇性格；9、假如只能用一个词形容你自己，这个词是什么；10、假如只能用一句话描述你自己，这句话是什么。12/26四、说过程（1）——游戏活动情境体验（20分钟）人对自己认识过程就是人格完善过程------导入新课13/26四、说过程（2）——新课传授落实关键点（40分钟）一、人格和人格魅力1、人格是人性格、气质、能力等特征总和，是人所特有外貌形象和内在精神结合体。它包含个人体形、仪表、容貌、动作等外在形象和道德情操、文化素养、审美情趣、政治立场等内在形象。（形象是指一切能被人们感知到个人特征）人格主要是由精神原因决定。高尚人格是国格支柱，是民族脊梁。2、魅力是因为喜欢而产生感召力。由高尚人格耀动而产生光芒对我们含有吸引力就是人格魅力；高尚人格是建立在健康人格基础上。3、健康人格基本特征：良好自我意识、良好社会适应能力和良好情绪状态。14/26四、说过程（2）——新课传授落实关键点（40分钟）二、自尊与自信1、自尊即自我尊重，是在接收自己、相信自己基础上尊重自己独特存在及价值一个主动心态；2、真正自尊是建立在强大自信基础上，她表现为既重视自己，又不轻视他人；3、自信来自人对自己正向评价；自信是人们克服困难、自强不息精神动力，是一个人事业成功前提。15/26四、说过程（2）——新课传授落实关键点（40分钟）三、礼仪与礼仪涵养1、礼仪是以恰当方式表示自己善意（这里恰当方式是指对方能够接收最好方式）2、涵养是指一个人在道德、学识、技艺等方面，经过刻苦学习，艰辛磨炼及陶冶，逐步使自己含有一些素质和能力。16/263、礼仪涵养是指人们经过学习与实践而取得完善人格和教养行为。4、提升个人礼仪涵养水平要注意言行适度得体。适度即恰如其分，合乎规律，不忸怩局促，不夸大唐突。得体即针对不一样场所、不一样对象，把握分寸，考究技巧，恰到好处地表情达意，为人处世。17/26四、说过程（2）——新课传授落实关键点（40分钟）四、践行礼仪行为营造友好人际关系1、交往礼仪是社会组员在相互来往中行为规范与待人处世准则。其关键是尊重与友好。2、践行礼仪行为首先要养成恪守礼仪规范习惯。从小事做起，注意细节。3、人际交往贵在友好。尊重、宽容、顾全大局是人际友好基础。18/26四、说过程（3）课内体验问题解析（15分钟）体验与探究：