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中医院校信息管理与信息系统本科专业教育研究的开题报告

一、研究背景和意义

中医院校信息管理与信息系统本科专业是应用型专业，它的教育任务是培养具有一定中医学理论知识和现代信息技术知识的信息化专业人才，能够满足中医临床、教学、科研和管理等多方面需求。

然而，在当前信息化快速发展的背景下，中医院校信息管理与信息系统本科专业教育存在一些不足。一方面，中医院校教师教育水平相对较低，很多地方依赖传统的课堂讲解，缺少现代信息技术的应用和教育实践的环节。另一方面，教材质量和课程设置也存在不足，不能满足学生学习和实践的需求，导致毕业生能力不足，难以适应社会发展和就业需求。

因此，开展中医院校信息管理与信息系统本科专业教育研究，探索适合中医院校的信息化教育模式和课程设置，提高教学水平和毕业生素质，对于推动中医院校信息化建设和人才培养具有重要意义。

二、研究内容和方法

本研究将分别从以下几个方面展开：

1.中医院校信息化教育现状和存在问题分析。通过对中医院校信息化教育现状和存在问题进行分析，找出不足之处，为后续研究提供基础。

2.中医院校信息化教育课程设置研究。根据中医院校信息管理与信息系统本科专业培养目标和社会需求，探索适合中医院校的信息化教育课程设置，从而提高教学质量和毕业生素质。

3.中医院校信息化教育教学模式研究。依据中医院校信息化教育现状和课程设置，探索适合中医院校的信息化教育教学模式，为提高教学效果和培养能力优良的信息化人才提供重要保障。

4.中医院校信息化教育评价体系研究。构建适合中医院校信息化教育的评价体系，从而提高教学效果、保证教育质量，为学生毕业后的就业和职业发展提供指导。

本研究将采用文献研究、调查问卷、实地考察等方法，对中医院校信息管理与信息系统本科专业教育进行综合研究。

三、预期成果

本研究预期达到以下成果：

1.分析中医院校信息化教育现状，探找存在问题，为制定后续研究计划提供参考。

2.研究中医院校信息化教育课程设置，根据专业培养目标和市场需求，升级和优化信息化课程体系，提高信息化专业人才素质。

3.探索中医院校信息化教育教学模式，从传统模式到新型教学模式的转变，提高教学效果，保障人才培养质量。

4.构建适合中医院校信息化教育的评价体系，从多角度，多方位，全方位评价中医院校信息化教育人才培养质量。

以上成果的实现，将对中医院校的信息化建设和信息化人才培养产生积极的推动作用。

四、时间计划

2022年1-3月：文献研究和调查问卷

2022年4-5月：实地考察

2022年6-8月：数据分析和总结

2022年9月：撰写论文，进行答辩

五、参考文献

1.王小天.中医院校信息化人才培养模式研究[J].中华中医药杂志,2019,8(13):2823-2826.

2.刘冬娅.高校中医信息化教育的发展研究[J].中华医学教育杂志,2020,19(33):737-739.

3.张静波.中医院校信息化管理与信息系统本科专业教育现状及对策研究[D].河南中医药大学,2018.