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中职英语教学中学生自主学习能力的培养的开题报告

一、研究的背景和意义

英语作为世界通用语言，已经成为当前社会发展的必要工具。中职学生学习英语的目标与普通高中生不同，他们更需要掌握实用的英语语言技能，以适应未来的职业需求。然而，中职英语教学中普遍存在的问题是师生关系越来越单向化，学生对于语言学习的自主性不足。

随着信息技术的快速发展，自主学习已成为学习英语的重要方式之一，也成为中职英语教学中不可忽视的一部分。学生的自主学习能力决定了他们是否能够在短期内获得英语语言技能，良好的自主学习能力也是判断学生语言学习成果的重要因素之一。

因此，在中职英语教学中，培养学生的自主学习能力具有重要的意义。本研究将探讨如何通过有效的教学手段和策略来提高中职学生的自主学习能力，以改善中职英语教学中存在的单向化倾向，推动学生的英语语言技能的全面提升。

二、研究的目的和内容

研究的目的是通过对中职英语教学现状的深入探讨，探索如何培养中职学生的自主学习能力，以提高中职学生的英语语言技能。

研究内容主要包括以下几个方面：

1.中职英语教学现状的分析，探索存在的问题和原因，为后期研究提供基础。

2.自主学习能力培养的理论探讨，包括自主学习的概念、自主学习能力的构成要素以及如何有效地培养中职学生的自主学习能力。

3.通过实证研究，探讨如何有效地培养中职学生的自主学习能力。

4.总结研究结论，提出可行的解决方案，为中职英语教学中学生自主学习能力的培养提供参考。

三、研究方法

本研究采用案例分析法和实证分析法相结合的研究方法。

1.案例分析法：选取不同类型的中职学校，对其英语教学的现状进行深入的调研和分析，探讨目前中职英语教学中存在的矛盾和问题，为后续研究提供实证基础。

2.实证分析法：选取中职学生作为研究对象，通过实测法、问卷调查法和访谈法等多种实证研究方法来探讨如何有效地培养中职学生的自主学习能力。

四、预期成果

本研究的预期成果包括：

1.确定中职英语教学中存在的问题和难点。

2.理清自主学习能力培养的理论框架，探索有效的培养策略和方法。

3.引入教学实验以提高中职学生的自主学习能力，验证有效的策略和方法。

4.提出可行的解决方案和建议，为中职英语教学中学生自主学习能力的培养提供参考。

五、研究计划

第一年：调研和理论研究

1.分析中职英语教学的现状，了解学生和教师对中职英语教学的看法。

2.系统梳理自主学习的相关概念和理论，构建自主学习能力培养的理论框架。

3.归纳中职英语教学中儿童学习行为规律，总结培养自主学习能力的方法和策略。

第二年：实证研究和有效策略的探索

1.依据第一年的理论研究成果，进行教学实验，观察学生不同的自主学习情况和成果。

2.通过实测法和问卷调查法等方式，分析学生自主学习的程度和自主学习能力发展的情况。

3.尝试分析有效的自主学习策略和方法，寻找能够提高学生自主学习能力的教学策略和方法。

第三年：解决方案的提出和总结

1.总结前两年的研究成果，提出可行的中职英语教学自主学习能力培养的具体解决方案和建议。

2.编写研究报告，分享研究的成果和心得，提高中职英语教学的质量和效果。