促进教师教学能力提升的大概念统领单元教学实践.pdf

促进教师教学能力提

升的大概念统领单元

教学实践

汇报人：

日期

•引言

•大概念统领单元教学概述

•促进教师教学能力提升的方法

•大概念统领单元教学实践案例分析

•大概念统领单元教学实践的挑战与对策

目•结论与展望

录

01

引言

研究背景与意义

当前教学实践中缺乏对大概念的关注和渗透，导致学生难以形成学科核心素养。

大概念统领单元教学能够帮助学生建立学科知识之间的联系，促进知识迁移与应用。

基于大概念统领单元教学，教师可以提高教学质量和自身专业发展。

研究目的与方法

研究目的

本研究旨在探究大概念统领单元教学的实践策略，以促进教师教学能力的提升

和学生学科核心素养的形成。

研究方法

本研究采用文献研究、案例分析和实证研究等方法，通过对大概念统领单元教

学的理论探讨和实践案例的分析，提出相应的实践策略和建议。

02

大概念统领单元教学概述

大概念统领单元教学的定义

大概念是指学科领域中具有核心地位的基本概念，它能够统领并组织学科知识，

具有较高的抽象性和概括性。

大概念统领单元教学是指以大概念为核心，将学科知识组织成单元，并在此基础

上进行教学设计、实施和评价的一种教学模式。

大概念统领单元教学的特点

以大概念为核心理念，注重对单元教学设计注重整体性、连强调学生的主体性和参与度，

学科本质和知识体系的把握。贯性和系统性，有利于学生形鼓励学生进行探究和合作学习。

成知识网络和解决问题的能力。

大概念统领单元教学的作用与意义

有助于提高教师的整合能力和教学设有利于帮助学生掌握学科核心概念和

计水平，促进教师教学能力的提升。知识体系，提高学习效果和学习迁移

能力。

有助于培养学生的探究精神、创新思有利于实现学科教学的整体优化和教

维和实践能力，促进学生的全面发展。育教学质量的提高。

03

促进教师教学能力提升的方法

教师专业发展的概念及重要性

教师专业发展的概念

教师专业发展是指教师在整个职业生涯中，通过持续的专业

学习和实践，不断提升教学技能、专业知识、情感态度和专

业素养的过程。

教师专业发展的重要性

促进教师专业发展对于提高教育教学质量、推动教