2-4 增加船的载重量（教学设计）五年级科学下册（教科版）.pdfVIP

第二单元船的研究

《2.4增加船的载重量》教学设计

【核心概念】

12.技术、工程与社会

【学习内容与要求】

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

5~6年级③应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。

12.3科学、技术、工程相互影响和促进

5~6年级④应用仪器设备进行观察并进行记录。

【教学目标】

1.科学观念：①技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。②船舱中

合理放置重物有利于增加船的载重量。③船的载重量与船只大小体积

有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重

量就越大。

2.科学思维：通过对铝箔船的载重量测试，进行数据分析，找到体积

与载重量之间的关系。

3.探究实践：①能够根据具体尺寸设计和制作不同底面积的铝箔船。

②根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量

和稳定性。

4.态度责任：①乐于对铝箔船载重实验进行探究，真实记录自己观察

到的现象，并根据载重数据开展交流研讨。②了解人类的需求是科学

技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

【教学重难点】

重点：能够根据具体尺寸设计和制作不同底面积的铝箔船。

难点：根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载

重量和稳定性。

【教学思路】

通过前三课的学习，学生体验了造船是一个不断优化和改进的过

程，知道了把材料做成中空的形状，可以增大体积、更容易漂浮在水

面上。从本科开始，学生将根据真实船舶的需求进行设计制作，解决

载重量、持续动力等技术问题。也就是说，对船的研究将从定性走向

定量，即从制作材料的研究到船体大小的研究，在顺其自然到对船动

力的研究。

【教学准备】

教师：学生实验材料一套、教学课件等。

小组：三张边长为12cm的正方形铝箔纸（厚度70μm以上更易操

作）、垫圈、弹珠、刻度尺、学生，活动手册等。

【教学过程】

一、聚焦：

1.提问：随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运

输货物的需要。造船的技术是怎样解决这个问题的呢？

2.提出任务：增加船的载重量？[揭题并板书]

二、探索：

制作：1.设计不同底面积的铝箔船。（单位：厘米）

（1）具体要求：用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船，

比较它们的载重量。[出示图纸，指导学生如何读懂图纸并制作]

（2）播放“制作铝箔船”的实验视频。

（3）小组实验，制作出三艘不同形状的铝箔船。

2.根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积。

3

①体积=底边长x底边长x高=8x8x2=128（cm）

3

②体积=底边长x底边长x高=6x6x3=108（cm）

3

③体积=底边长x底边长x高=4x4x4=64（cm）

测试：3.用弹珠或垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。

（1）播放实验视频。

（2）小组实验并完成记录表。

船的载重量的比较（垫圈数量：个）

第1次第2次第3次最大载重量

船型

128cm3

船型

108cm3

船型64cm3

我发现：____________的载重量最大。

三、研讨：

完善：1.船的载重量跟什么有关？

小结：载重量