2-1 船的历史（教学设计）五年级科学下册（教科版）.pdfVIP

第二单元船的研究

《2.1船的历史》教学设计

【核心概念】

12.技术、工程与社会

【学习内容与要求】

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

12.3科学、技术、工程相互影响与促进

5~6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用。

【教学目标】

1.科学观念：①不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。

②造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明过程。

2.科学思维：通过观察比较，认识不同时期船的特点。

3.探究实践：①通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的

样子和船的载重量、稳定性和水阻特性。②通过“独木舟负载物体”

“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之

间的关系。

4.态度责任：①感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。②感受

船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。

【教学重难点】

重点：通过观察比较，认识不同时期船在材料、结构、动力系统等方

面的特点。

难点：通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船

的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。

【教学思路】

研究认为，船经历了“浮具→筏→独木舟→木板船→舫→现代

船”的发展历程。本课从“关于船，你知道什么，还想研究什么？”

导入，在暴露学生已有知识经验的基础上，通过观看教师提供的丰富

资料，了解船的发展史、认识船的演化特征和趋势，感受到船的演化

与科技发展的内在关系，这既是单元发展暗线，也是后续活动的铺垫。

“研究独木舟”环节的“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”

两项活动，为学生提供了初步感知船的载重、稳定和水阻特性的探究

实践，为学生后几课的学习生发问题和激发兴趣。

【教学准备】

教师：学生实验材料一套、教学课件等。

小组：木条（直径5cm左右）或独木舟模型、船型模型（相同大小形

状）、细线、垫圈、钩码、刻刀、水槽、班级记录表等。

【教学过程】

一、聚焦：

1.导读：介绍“船的研究”，船为人类的生活提供了极大的便利，

引出“船的历史”[揭题并板书]。

2.提问：关于船，你知道什么，还想研究什么？

二、探索：

1.（1）交流我们知道的关于船的知识，并记录在班级记录表上。[小

组讨论并完成表格。此环节要提示学生注意精炼表达，可以用关键词

表述。教师也可制作板贴，为单元活动做整体准备。]

关于船的知识

我们已经知道的我们还想研究的

（2）欣赏“船的历史.mp4”，了解船的发展历程。[结合表格中

的填写，引导学生着重观察，为下一个探索活动打下基础。]

2.观看船的发展历史图片，思考船的哪些方面发展了。

（1）图片：独木舟→摇橹木船→帆船→蒸汽船→轮船→潜艇

[教师可在此环节，先提问学生认识哪几种船并邀请学生进行简

短介绍，再对几种学生不常见的船只进行概括讲解。]

（2）小组讨论并完成表格：

船的比较

项目摇橹木船轮船

体积小大

船体材料木头钢铁

动力人力煤油、柴油

结构

载重量

功能

3.研究独木舟：

（1）载重量测试：把一根木条当作独木舟的模型。试一试，你的

独木舟能稳定地负载一个物体吗？

①给出材料和问题：在装载重物时（a）我们要注意什么？（b）

独木舟有哪些缺点？

②播放实验操作视频；

③小组实验并记录。

结论：独木舟载重量小，易侧翻。

（2）形状与阻力测试：船在水中行驶时，会受到水的