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听中老年教师优质课有感

作为一名年轻老师，怎样把课上好，是重中之重。在平时的教学中，我也会碰到很多的困惑：怎样把课上的生动有趣的同时，又要掌握基本知识和技能，还要维持良好的课堂秩序？我感觉教师这份职业还是需要不断学习来提升自己。

很荣幸有机会参加这次中老年教师优质课评比，让我们这些年轻教师也能向前辈老师们取取经。当我看到听课表上的安排，《公顷和平方千米》吸引了我的注意，因为我自己也曾经上过这堂课，对于平方米、平方分米、平方厘米等较小的面积单位，学生尚可以从教室里的很多实物得到充分认识，但是，对于公顷、平方千米等土地面积单位，说实话，别说是学生，就算是老师，脑海里恐怕也只有一些抽象的理解。不带学生走出课堂，光靠老师的三寸不烂之舌是很难让学生真正理解的，更谈不上接受应用。所以我自己在教这节课的时候，利用午间休息的时间带孩子们到操场上围圈，感受一下100平方米的大小，再告诉他们100个这样的圈就是1公顷，然而，好奇心极强的小学生，一但走出课堂就很难调控，他们的注意力常常要被各种景象所吸引，所以我们也只是匆匆，稍稍地感受了一下。这堂课在教师里该怎么上呢？在听胡沈军老师课的过程中，我的疑问逐渐消失了。我不禁在心中为胡老师叫好。从课堂导入到教学流程水到渠成；从把握教材丝丝入扣，与学生交流和谐共生。他的课堂教学，平凡中折射出精彩，交流中流露思想方法，评价中显示教师魅力。真有“听君一堂课，胜教三年书”的感慨。听完胡老师的课，我有如下几点感受:

一、建立具体的表象。

胡老师以问题为切入点，让学生思考“怎样的正方形面积是1公顷？”“1公顷等于多少平方米，为什么？”在学生自学的基础上，胡老师利用课件演示一行摆100个一平方米的小正方形摆要摆100行，进一步推导出100X100=10000。通过摆一摆的方式推导出1公顷=10000平方米。在学生头脑中建立了表象。

联系生活实际，加深理解。

怎样让学生理解公顷这样大而抽象的单位一直是让我头疼的问题。在胡老师这节课上，我的疑惑得到了解答。胡老师从同学们熟悉的学校出发。在多媒体上放映了学校周边的地图。一来吸引了学生的注意力，二来又是学生熟悉的地点，感受比较强烈。在引出平方千米时，有很巧妙的把学校放到了整个县城的的地图中去。学生发现再用公顷这个单位已经不合适了，从而得出用平方千米更合适的结论。

胡老师的课给了我很多的启发，也让我开始思考该怎么上上类似的课。包括安吉有位老师在上“吨的认识”这节课时，把200斤的大米带到了课堂，让学生感受一下200斤到底有多重。而1吨有5包大米这么重，这比我们口头上说说1吨有多重，感受更具体也更强烈。让学生抱抱老师，抱抱同学的方式，不仅使课堂更加活跃和充实，也让同学们切实感受到了重量。

??总之在上量与计量这部分内容时，数学学习材料的选择上应注意联系学生生活实际，注重实效性。通过现实的生活材料，不仅使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。