让孩子走进童话世界——部编版二年级下册第七单元教材分析.pdfVIP

下册第七单元教材分析

本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内

容，共分八个单元，第七单元为“童话故事篇”。就教学的有效性而言，教什么

比怎么教更重要。因此我从文体特征、人文主题、语文要素角度分析教材。

（一）文体特征

童话是在现实生活的基础上，以符合儿童想象力的情节，采取夸张、拟人、

象征等方法编织而成的一种富于幻想色彩的故事，是一种比较适合儿童阅读的文

学体裁。

我们在教授这一单元内容时，首先就要培养孩子感知童话文体。教材中也将

培养孩子感知童话这种问题进行了潜移默化的渗透，如，《蜘蛛开店》的课后题

“接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。”再如，《青蛙卖

泥塘》的课后题“朗读课文，分角色演一演这个故事”。

部编教材1—4册选用童话29篇，占选文总数的34.1%。这些还不包括园地

中的童话故事。具体见下表。

年级、册所选童话课文名称课文童话所占比

数总数重

一年级上《雨点儿》《小蜗牛》1428.6%

册《青蛙写诗》《雪地里的小

一年级下《小公鸡和小鸭子》2142.9%

册《树和喜鹊》《荷叶圆圆》

《要下雨了》《动物王国开

大会》《小猴子下山》《棉

花姑娘》《咕咚》《小壁虎

借尾巴》

二年级上《小蝌蚪找妈妈》《我2536%

册是什么》《寒号鸟》《雾在

哪里》《雪孩子》《狐假虎

威》《狐狸分奶酪》《纸船

和风筝》《风娃娃》

二年级下《开满鲜花的小路》2528%

册《我是一只小虫子》《小马

过河》《大象的耳朵》《蜘

蛛开店》《青蛙卖泥塘《小

毛虫》

本单元的四篇童话故事都是新入选的课文，这四篇童话，都为拟人体童话，

作家赋予了大自然的一切生物具有人的特征与性格。故事描写得非常生动、有趣。

这些童话尤其适合低段的儿童阅读。

（二）人文主题

好的，《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，《小毛

虫》；《月亮姑娘做衣裳》用童话的方式俏皮地讲述了月亮的变化；而《蜘蛛开

店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。

（三）语文要素

1、识字写字

本套教科书遵循“认写分开，多认少写”的原则，第七单元要求认识66个

字，写37个字。（PPT）二年级不在呈现新笔画，要写的字也不在做笔顺跟随处

理。要求写的字，优先选择构词率较高、笔画比较简单的字。因此在教学生字时

要有梯度有层次，如，比较简单不易错的字放手让孩子自己观察后书写，如“夫

和布”，部首相同的字可以整合一起写，比较易错的字如“商”里面的部分孩子

们容易写成古，可以利用微课等手段辅助孩子加深记忆。

2、阅读

本单元训练点为“借助提示讲故事”，所以这一单元的四篇课文都围绕这一

个语文要素进行多角度、多层次的训练，而且单元与单元之间，形成互相联系的

有机整体。

我们可以看出就本单元而言，借助提示讲故事的要求也有着螺旋上升的趋势，

从关键句到示意图，再到演故事，最后只出现三个关键词的提示。

3、口语交际

本单元虽然在园地中没有出现“口语交际”板块，但在教材的很多地方体现

了口语交际的理念，联系生活实际潜移默化地培养了孩子们的口语交际能力。如，

《大象的耳朵》“人