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我的反思

1、你一定见过一些令人拍案叫绝的课堂，看到过一些老师如何游刃有余地恰到好处地使用技术支持教学。推荐你心目中的好做法，如果所推荐资源有网址的话，给出推荐资源的链接。

答：我觉得作为一名教师要上好一堂课，课堂必须以学生“学”为主；选择恰当的教学策略、教学模式、教学方法；掌握学生的心理；注意课堂教学的气氛，随时关注课堂教学中的双边活动。

我听过王崧舟老师的一节令人拍案叫绝的课。王老师执教的《望月》一课，运用了极简单的课件，都是文字画面。文字是课文中的重要语段的阅读提示，是为了解决教学中的难点服务的。课件的出现没有影响阅读训练，而且和训练融为一体。语文课堂本是最有教学资源的，音乐、影视、图片无不可以上场，但教学不仅仅是观看，更需要学生去思考、去感悟。王老师借助多媒体手段，进行字词句篇的教学，培养学生听说读写的能力，确保了语文课的本真面目，体现了语文的学科特点。

我认为信息技术与课程整合应以培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力为基本目标的，整合过程要能体现知识的探究和问题的解决过程。只有能达到上这个目标，我认为才是一堂好的整合课。

2、大家一定见过你所不认同的信息技术与课程整合的情况，请谈谈当时的情景，以及你的看法。

答：（1）有些教师对网络资源过分依赖，忽视其他教学资源；

有些教师为使用网络而使用网络，忽视教学目标和效果，学生没时间看课本，课件内容非常繁杂，内容太多，课堂很花哨,这种课忽略了对学生知识能力的培养，不便于学生牢固掌握新知识；

有些教师认为把课件做得完美，色彩比较亮丽好，但这往往会分散学生注意力，对学生的观察产生干扰，不利于看清问题的本质。

我认为进行多媒体教学，教师必须利用好学科的教学资源，特别注重对资源进行整合，充分研究学情，为学生提供适合的学习资源，要培养学生建构知识的能力，要在关键环节、或抽象思维能力要求较强的知识环节使用多媒体。课件不能飞满整堂课。课件应该注重突破难点、突出重点上，留更多的时间让学生参与，让课堂是临时生成的，而不全是预设的。

3、老师们自身的认识和经验，最有说服力和感染力。请一定从自己亲历的事情谈起。比如,你在整合过程中遇到过哪些挑战？你的应对策略和做法是什么？

答：为了上好一节优质课，我要花较多的时间钻研课本内容，同时，参照各种教学资源，根据课标要求和学生的实际确立教学目标，设计教学步骤。然后，根据目标与步骤，制作课件。在课件制作前，我搜集了相关图片，声音文件、视频文件和与话题相关的文章。在课件中不是让学生总盯着屏幕，而是把黑板、书本和课件相结合。但是，有时会出现过多运用多媒体，导致没有完成把“知识为中心的整合”向“知识与综合能力为中心的整合”再向“创造性思维培养的整合”的逐渐转变。所以在以后的课件制作过程中，我力求达成教学目标，遵循学生的特征，发挥学生的主体地位，培养学生的能力，适当拓展知识，促进学生的创新思维能力。