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小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展的开题报告

开题报告

题目：

小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展

研究背景：

决策是人类行为中的重要组成部分，而在现代社会中，人们面临的决策往往更加复杂和困难。多选择多特征任务可以模拟现实生活中的一些决策问题，例如选择健康食品或购买电子产品等。因此，了解小学儿童在此类任务中的决策发展过程，有助于更好地理解人类决策发展的规律。

研究目的：

本研究旨在探究小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展过程，并进一步分析这种发展是否由年龄、认知发展水平等因素影响。

研究内容：

1.对多选择多特征任务的定义和相关研究进行综述

2.通过实验方法，测试小学儿童在完成多选择多特征任务时的表现（例如选择健康饮品、购买电脑等）

3.根据实验数据分析小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展过程，并讨论年龄、认知发展水平等因素是否会影响决策能力。

研究方法：

实验法：在多选择多特征任务中，通过让被试选择不同的方案，来测试他们的决策表现。在实验中，需考虑控制的因素包括被试的年龄、性别和认知发展水平等。

研究意义：

1.对小学儿童决策发展的理解。通过本研究，可以深入了解小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展途径，进而为促进小学儿童的决策能力提供理论支持。

2.对教育实践的启示。通过挖掘小学儿童决策发展规律，可以为教育实践提供有益的启示，如如何设计更加有效的教育项目，以及如何更好地帮助小学儿童应对现实生活中的决策问题。

3.对认知发展理论的拓展。通过对小学儿童决策发展的研究，可以进一步丰富和拓展现有的认知发展理论。

预期成果和计划安排：

1.预期成果：通过实验数据的分析与讨论，整理出小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展过程，并发表论文或撰写专题报告。

2.计划安排：整个研究预计用时1年，具体包括：

第一阶段：文献调研与理论准备（2个月）

第二阶段：实验设计与数据采集（4个月）

第三阶段：实验数据分析与研究结果整理（4个月）

第四阶段：撰写论文或专题报告（2个月）

研究组成员：

研究人员：学生1、学生2、学生3

指导教师：XXX

参考文献：

-BostromN.,OrdT.(2006).Thereversaltest:Eliminatingstatusquobiasinappliedethics.Ethics,116(4),656-679.

-Krieger,J.L.,Funder,D.C.(2016).Whenthetriggerpulledthegun:Misinterpretingavailableinformationaboutasuspectcanresultinbiasedjudgmentsabouttheshooting.JournalofPersonalityandSocialPsychology,110(6),888-908.

-Stanovich,K.E.,West,R.F.(2008).Ontherelativeindependenceofthinkingbiasesandcognitiveability.JournalofPersonalityandSocialPsychology,94(4),672-695.