初中物理-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案教学反思学生案例2篇【2.docx

初中物理-微能力2.0认证

C4支持学生创造性学习与表达

教学设计方案

教学反思

学生案例

【获奖作品】

1.设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以PDF形式提交。

2.学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。

任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。

任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过5分钟。

3.教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历，

对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以PDF形式提交。

C4支持学生创造性学习与表达设计方案

基本信息XX初级Z

基本信息

XX初级

ZJ

姓名

能力维度

□学情分析□教学设计?学法指导□学业评价

所属环境

□多媒体教学环境□混合学习环境?智慧学习环境

微能力点

主题

C4支持学生创造性学习与表达

设计教室内电路

任务

引导学生根据所学的电学知识设计合理的教室内电路

面向对象

九年级学生

1.每个学生在稿纸自主构思设计电路。

2.分小组讨论设计方案，思维碰撞，激发灵感，确定每个小组的

方案。ZJ

3.利用网络提交电路图，师生共同讨论改进电路。

4.每个小组利用虚拟仿真实验室连接电路并验证电路

5.最终确定较为合理的电路设计

活动环节

学习评价

经过学生的充分构思和讨论，学生设计了较为合理的电路，利

用希沃软件中的仿真实验室功能验证了电路的可靠性

C4支持学生创造性学习与表达

支持资源

希沃软件，电学仿真实验室

技术环境

智慧教学环境

C4支持学生创造性学习与表达

C4支持学生创造性学习与表达教学反思

基本信息

XX初级

姓名

ZJ

能力维度

□学情分析□教学设计?学法指导□学业评价

所属环境

□多媒体教学环境□混合学习环境?智慧学习环境

微能力点

C4支持学生创造性学习与表达

主题

设计教室内电路

教学反思

信息技术为学生的创造性学习提供了好的条件，教师在传统教学的基础上借助信息技术的相关工具支持和引导学生进行

了创造性的学习和表达。

本次教学中我首先是复习了电路的基本结构和连接方式，然后让学生结合实际充分的自主思考，教师积极引导学生和鼓励学生。然后在分小组讨论，发挥团体的力量，最终确定小组的方案。教师利用信息技术收集和展示小组的设计方案，师生共同确定较为优秀方案。最后在利用信息技术连接电路验证电

路的正确性。ZJ

C?支持学生创造性学习与表达

C4支持学生创造性学习与表达学生案例1

基本信息

学生所在

XX初级

学生姓名

ZJ

能力维度

□学情分析□教学设计?学法指导□学业评价

所属环境

□多媒体教学环境□混合学习环境?智慧学习环境

微能力点

C4支持学生创造性学习与表达

主题

设计教室内简易电路

学生案例

创造理念：学习了电路知识后，老师强调学以致用，把平时所学的知识应用在生活中，同学们发现教室内电路设计有些不合理，插座不够，灯泡太多不够美观，没有总开关等等，于是决定利用所学知识设计一个合理的电路

设计过程：先小组讨论电路的连接方式和所用器材，然后画设计草图，小组成员发挥想象根据自己的创意修改设计图，最后形成最终方案

实验验证：为了检验设计图的合理性，利用信息技术仿真实验室验证自己的设计方案

表达过程：Z

每个小组派代表在全班展示设计的电路图，并做简要介绍

C4支持学生创造性学习与表达