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《鸿门宴》第二课时;历历如目睹,无毫发渗漉,
非十分笔力,模写不出。
——〔宋〕刘辰翁;积累文言知识点,掌握“五起五落”情节。
品言析文,分析情节与人物形象的关系,了解《史记》高超的叙事艺术。;宴前;一张一弛,文武之道也——《礼记·杂记下》
“张”,箭在弦上,一触即发,会引起紧张阅读感受。
“弛”,本指放松弓弦,后来又引申为“松懈”“舒缓”,会让读者读来感觉放松。;项羽拟战;活动一
细读第一次“起落”,分析情节与人物关系,探讨张弛技巧中的剪裁。;细读事件1
楚左尹项伯者,项羽季父也,素一向,向来善与……交好,活用做动词
留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜连夜,名作状驰之到,去沛公军,私见张良,具告以事把事情详细地告诉他,状后,省略,欲呼张良与俱去和(他)一起离开,省略,曰:“毋从俱死也。”;细读事件2
张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与怎么和项伯有故旧交情?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活使……活,使动用法
之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄像对待兄长一样。名作状事之。”;细读事件3
沛公奉两手恭敬地捧着卮酒为寿,约为婚姻儿女亲家,古今异义,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍造册登记吏民,封府库,而待将军。所以……的原因遣将守关者,备他盗之出入偏义复指与非常古今异义,意外的变故也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍同“背”,背叛德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤同“早”自来谢道歉项王。”;设问
“项伯夜访”情节占全文篇幅的1/4多,叙事很详细,同学们请思考一下,为何要这样剪裁?
;如直接当事人亲睹
其事,亲闻其语。
——《拙堂文话》;小结
旁逸斜出,意外情节设置使紧张气氛
缓解。四则事件环环相扣,合情合理,符合人物性格特征,又正因为人物性格推动情节发展,使得这一意外变故在情理之中。不唯此浓墨重彩,不足以使情??符合叙事逻辑。;活动二
细读“宴中”两段,分析“张”叙事技巧,探讨项羽行为的合理性。;宴中;范增数目多次使眼色,目,名作动项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐在座位上,状后,杀之。不同“否”者,若属你们皆且为所被动虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼名作状,像鸟翅一般。蔽沛公,庄不得击。;
瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽握着剑,挺直身子,做警备姿势。曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘即“骖乘”,警卫。樊哙者也。”项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮大酒杯酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩猪前腿。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”……项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。;总结
紧迫事件发生、短兵相接、同一空间和密集的事件使得情节紧张,而某人的出现或者某件事的发生又节外生枝,使得情节缓和。这种张弛叙事技巧犹如吴功正先生在《〈红楼梦〉的情节波澜》中所说:“江河东流,时见湍急夺路,时见缓缓流淌,时见静练平展,时见波涛起伏,这是自然的运动规律。社会生活的运动规律也是如此。”司马迁用他如椽之笔,在尽量保留历史真实性同时,运用高超的叙事艺术给我们叙写了精彩的鸿门宴会,读来跌宕起伏,荡气回肠。;拓展阅读
评史疑史,深化对本文高超的叙事艺术的认识。
;材料1
项伯之招子房,非奉项羽之命也,何以言‘报’?且私良会沛,伯负漏师之重罪,尚能告羽乎?使羽诘曰:?‘公安与沛公语?’则伯将奚对?史果尽信哉!此疑点一也。;材料2
鸿门之会破绽极多,《史记》各篇所载亦有出入,可做故事看,难当信史读。?……现代历史学家范文澜《通史简编》竟只字不提鸿门宴事,盖皆突破其好奇夸大之不足以信史取。若其文学之美,自不待言。
;材料3
史家追叙真人真事,每须遥体人情,悬想事势,设身局中,潜心腔内,忖之度之,意揣心摩,庶几入情合理,盖与小说、院本之臆造人物、虚构境地,不尽同而可相通。;小结
以上对《鸿门宴》叙事真实性的质疑,恰恰表现了司马迁高超的叙事技巧。他叙事犹如“庖丁解牛”,游刃有余;又如曲艺高超的琵琶女,“轻拢慢捻抹复挑”,信手续续弹,仙乐飘人间。;总结
《拙堂文话》记载,读《史记》“使人乍喜乍愕,乍惧乍泣,不能自已,是子长叙事入神处”。张弛有度的叙事技巧,形成
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