郁达夫《故都的秋》(语文教案).pdfVIP

课题故都的秋课时

教学1.把握作者笔下故都“秋”的特征，体会作者对故都之秋的眷恋之情。

目的2.领会课文情景交融的艺术特色和运用对比手法的表达效果。

教学理解秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象中蕴涵的情感；掌握文章运用对比、比喻

重点等多种手法摹写故都秋的方法。

教学

理解作者眼中故都的秋“清、静、悲凉”的原因。

难点

课的

讲授课

类型

教学

讲练结合

方法

教具多媒体

一、课堂导入

自古文人多悲秋，屈原在《湘夫人》中惆怅歌唱：“袅袅兮秋风，洞庭

波兮木叶下。”宋玉在《九辩》中悲伤吟诵：“悲哉秋之为气，萧瑟兮草木

摇落兮而变衰。”而杜甫在老病孤愁、漂泊无依时哀叹：“无边落木萧萧

下，不尽长江滚滚来。”那么，在近代文人郁达夫心中，秋天又有怎样的一

番滋味呢？今天，就让我们通过《故都的秋》走进作者丰富的内心世界。

二、作者介绍

郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人。现代散文家、小说

家。1913年留学日本。1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿

吾等成立“创造社”，1930年参加“左联”。抗战爆发后投身抗日救亡活

动。1938年到达新加坡，在文化战线上从事抗日斗争。1942年流亡到苏门

答腊。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。《沉沦》是其成名作。其著作大都

收在《郁达夫文集》。

从1921年至1933年，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进

行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海

迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思

想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。“在家吃点精致的菜，喝

点芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书，不愿将行动和平时有所移易；总之是懒

得动。”(《住所的话》)在这二三年间，郁达夫的确花了许多时间到处游山

玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在

游山玩水的过程中，写了许多游记。在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写

的多是“静如止水似的遁世文学”。

1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故

都的“秋味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。

四、文章结构

五、内容探究

1.“故都的秋”的特点是什么？这句话在全文内容和结构上的作

用是什么？

答：北国之秋的特点：“清”“静”“悲凉”。作用：这是北国的秋在

作者心中的投影，是文章的文眼所在，它构成文章的基调。从结构上说，这

2.作者笔下的南国之秋有何特色？作者在写北国之秋时为什么要

写南国之秋？

答：南国之秋的特点：“慢”“润”“淡”。原因：用作对比，烘托故

都的秋与众不同的特色，并表现自己对北国之秋的向往之情。

3.作者为什么对陶然亭的芦花等这些著名的风景只是点到为止，

而着力去描写家家户户到处可见的秋景？

答：第一，陶然亭等名胜古迹处繁闹之境，且秋色明艳，与作者当时喜

好清静的心境不合拍。第二，描写普遍存在于家家户户、街头巷尾的景象，

表明北平的秋无处不在。

六、写作特色

（一）情景交融、叙议结合。

本文开篇一句“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲

凉”，点出北国之秋的总的特征，奠定全文写景抒情的基调。接着，通过具

体描绘，表现故都之秋的这些特征，寄寓作者眷恋故都自然风物的情愫，字

里行间流露出深沉的忧思与落寞之情。作者的成长经历及身处的社会环境，

在他内心投下了忧虑和冷落的阴影。正因为这样，他笔下的秋色、秋味及秋

的意境与姿态，自然也就笼上了一层奇异的主观色彩。他将苦涩的“品味”

与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出情景交融的意境。

（二）采用对比和衬托的手法。

1.对比手法

写景部分将南方之秋与北国之秋作对比，突出北国之秋的浓度与特