幼儿园中班健康教案《表情娃娃》.pptx

幼儿园中班健康教案《表情娃娃》汇报人：2024-01-16

课程介绍与目标表情娃娃基础知识实践活动：制作表情娃娃游戏互动环节情感教育渗透家庭作业与延伸活动目录

01课程介绍与目标

幼儿期是孩子情感和社会性发展的关键时期，对于表情的认知和理解有助于他们更好地表达自己，理解他人，并与他人建立良好关系。通过《表情娃娃》这一课程，帮助幼儿认识和理解各种表情，培养他们的情感表达能力，促进他们的社会性和情感发展。教案背景及目的目的背景

表情娃娃主题选定原因表情直观易懂表情是人们日常生活中最直接、最自然的情感表达方式，对于幼儿来说易于理解和模仿。表情丰富多样人类的表情千变万化，通过学习和探索各种表情，有助于幼儿更全面地了解自己和他人的情感世界。表情与社交密切相关表情在社交中扮演着重要角色，学会识别和理解他人的表情有助于幼儿更好地与他人沟通和交往。

幼儿能够认识并理解喜、怒、哀、乐等基本表情，了解不同表情所代表的情感含义。知识目标幼儿能够模仿和表达各种基本表情，并能够在日常生活中运用所学知识，识别和理解他人的表情。能力目标通过课程学习，培养幼儿的情感表达能力，增强他们的自信心和同理心，促进他们的社会性和情感发展。情感目标预期学习成果与课程目标

02表情娃娃基础知识

常见面部表情识别伤心惊讶眉毛内角下拉，嘴角下拉，眼睛变得湿润。眉毛上扬，眼睛睁大，嘴巴张开。开心生气害怕眉毛弯曲，嘴角上扬，眼睛变得明亮。眉毛紧锁，嘴角下拉，眼睛瞪大。眉毛上扬并紧锁，眼睛瞪大，嘴巴张开或紧闭。

身体姿势可以传达出自信、紧张、放松等情感。姿势动作距离手势和头部动作可以增强或减弱语言表达的情感。人际距离可以传达出亲密、疏远、尊重等不同的情感。030201身体语言与情感传递关系

不同的文化背景会对人们的面部表情和身体语言有不同的解读。文化差异相同的表情在不同的情境下可能有不同的含义。情境差异儿童和成人的表情表达方式可能存在差异。年龄差异不同文化背景下表情差异

03实践活动：制作表情娃娃

彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、毛线等。材料准备使用剪刀时要注意安全，不要让孩子拿着剪刀玩耍；使用胶水时要避免孩子接触到皮肤和眼睛，用完及时盖好。安全注意事项材料准备及安全注意事项

制作步骤详解准备一张彩色卡纸，将其对折，然后画出半个表情娃娃的形状，剪下来。用彩笔在卡纸上画出表情娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴等五官。用毛线或其他材料装饰表情娃娃的头发和身体。将制作好的表情娃娃粘贴在另一张卡纸上，可以加上一些背景或文字说明。步骤一步骤二步骤三步骤四

鼓励孩子们自由发挥，创作出不同表情和造型的表情娃娃，如开心、生气、惊讶等。创意发挥孩子们可以根据自己的喜好和想法，为表情娃娃添加个性化的装饰和细节，如贴上亮片、加上小饰品等。个性化设计引导孩子们在制作过程中表达自己的情感，让他们了解不同表情所代表的情绪和意义。情感表达组织孩子们互相欣赏和分享自己的作品，鼓励他们互相学习和交流制作经验。互动交流创意发挥和个性化设计

04游戏互动环节

游戏名称《表情娃娃》游戏目的通过游戏的方式，让幼儿了解不同情绪下的表情变化，培养他们的情绪认知能力和表达能力。游戏规则教师将准备一些表情娃娃的图片或实物，每张图片或实物代表一种特定的情绪，如开心、伤心、生气等。幼儿需要根据图片或实物的提示，做出相应的表情，并尝试用语言描述该表情所代表的情绪。游戏规则介绍

分组方式将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。比赛流程每组选出一名代表，教师出示一张表情娃娃的图片或实物，代表需要根据提示做出相应的表情，并尝试用语言描述该表情所代表的情绪。其他组的幼儿则作为评委，根据代表的表演和描述进行评分。评分标准评委根据代表的表演是否生动、准确，以及语言描述是否清晰、恰当进行评分。最终得分高的小组获胜。分组进行游戏比赛

在游戏结束后，教师组织幼儿进行分享交流。每个小组的幼儿都可以分享自己在游戏中的感受、体验和收获。分享环节教师引导幼儿讨论不同情绪下的表情变化，以及如何用语言准确地表达这些情绪。通过讨论，帮助幼儿进一步加深对情绪的认知和理解。讨论环节最后，教师对整个游戏过程进行总结，强调情绪认知和表达的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关注自己的情绪变化，并尝试用恰当的方式表达出来。总结环节分享交流，加深理解

05情感教育渗透

感知情感变化引导幼儿观察和理解自己和他人在不同情境下的情感变化，培养情感敏感度。认识基本情感通过《表情娃娃》等活动，帮助幼儿识别和命名基本情感，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。表达情感鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达自己的情感，促进自我认知和情感表达能力的发展。引导幼儿认识自己和他人的情感

教育幼儿学会倾听他人的故事和感受，理解他人的情感和需求。倾听与理解通过角色扮演等活动，引导幼儿换位思考，体验他人的感受，培养同理心。换位思考鼓励幼儿